variables asociadas

Título de la Ponencia:
“Variables asociadas al aprovechamiento escolar de los alumnos de secundarias públicas
del Distrito Federal: un análisis exploratorio”
Nombre del Autor: Marco Antonio Ramírez Mocarro
Resumen:
Este trabajo analiza el nivel de aprovechamiento escolar de los alumnos de las secundarias
públicas del DF y, a través de un ejercicio estadístico, se identifican las variablesdel
sistema educativo y del entorno escolar que se asocian de manera positiva o negativa con
los resultados obtenidos en matemáticas en la Prueba de Estándares Nacionales.
Con base en los resultados de la Prueba de Estándares Nacionales aplicada en el
ciclo 2000-2003 a los estudiantes del primer al tercer grado de secundaria en lectura y
matemáticas y el cuestionario de contexto que acompaño ala prueba, se lleva a cabo un
análisis de correlación y un modelo de regresión múltiple para exploran los factores de
contexto asociados con los niveles de logro alcanzado por los estudiantes.
En concordancia con las políticas del Programa Nacional de Educación 2001 –
2006, sostenemos que la política educativa debe orientarse al logro de la mejora de la
calidad en una perspectiva de equidad.Ello significa que las escuelas “efectivas” son el
referente para concebir y concretar una mejora continua en la calidad de los procesos y los
resultados de la enseñanza y el aprendizaje. Desde este punto de vista, es importante
perseverar en la identificación de los factores que pesan en la probabilidad del logro
educativo para ofrecerles a nuestros maestros y directivos las evidencias de lanecesidad de
operar cambios en ellos.
Palabras Clave: Factores asociados al rendimiento escolar
Área Temática: Aprendizaje y Desarrollo
Subtema: Aprovechamiento Escolar
Requerimiento: Cañón

Variables asociadas al aprovechamiento escolar de los alumnos de secundaria públicas del
Distrito Federal: un análisis exploratorio

Marco A. Ramírez Mocarro
Asesor AFSEDF

Resumen
Este trabajoanaliza el nivel de aprovechamiento escolar de los alumnos de las secundarias
públicas del DF y, a través de un ejercicio estadístico, se identifican las variables del sistema
educativo y del entorno escolar que se asocian de manera positiva o negativa con los resultados
obtenidos en matemáticas en la Prueba de Estándares Nacionales.
Con base en los resultados de la Prueba de EstándaresNacionales aplicada en el ciclo
2000-2003 a los estudiantes del primer al tercer grado de secundaria en lectura y matemáticas y el
cuestionario de contexto que acompaño a la prueba, se lleva a cabo un análisis de correlación y
un modelo de regresión múltiple para exploran los factores de contexto asociados con los niveles
de logro alcanzado por los estudiantes.
En concordancia con las políticasdel Programa Nacional de Educación 2001 – 2006,
sostenemos que la política educativa debe orientarse al logro de la mejora de la calidad en una
perspectiva de equidad. Ello significa que las escuelas “efectivas” son el referente para concebir y
concretar una mejora continua en la calidad de los procesos y los resultados de la enseñanza y el
aprendizaje. Desde este punto de vista, es importanteperseverar en la identificación de los
factores que pesan en la probabilidad del logro educativo para ofrecerles a nuestros maestros y
directivos las evidencias de la necesidad de operar cambios en ellos.

La medición del aprendizaje de los estudiantes en secundaria
Actualmente la educación secundaria en el Distrito Federal cuenta con información del
desempeño escolar de sus estudiantesderivada de la aplicación de tres instrumentos de medición
y referidos a tres momentos distintos del proceso educativo: a) IDANIS, aplicado a todos los
estudiantes de primaria que aspiran a seguir estudios secundarios en una escuela pública (“nivel
de entrada”, b) Prueba de Estándares Nacionales (PEN), aplicada a una muestra de alumnos con
representatividad nacional y por estados. Contempla...