Variables De Personalidad Asociadas En La Dinámica Bullying (Agresores Versus Víctimas) En Niños y Niñas De 10 a 15 Años

anales de psicología
2001, vol . 17, nº 1 (junio), 37-43

© Copyright 2001: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Murcia (España). ISSN: 0212-9728

Variables de personalidad asociadas en la dinámica bullying (agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años
Fuensanta Cerezo Ramírez*
Universidad de Murcia Resumen: El presente trabajo resume una investigación quenos permitió comprobar algunas variables de personalidad y socialización asociadas a cada una de las partes de la dinámica bullying: agresores y víctimas. Sobre una muestra de 315 escolares de 10 a 15 años, se detectaron 36 alumnos bullies y 17 víctimas mediante el cuestionario Bull (Cerezo y Esteban, 1994), estos sujetos completaron el cuestionario de personalidad EPQ-J Eysenck, el de Autoestimade Rosenberg (Adap. Cerezo, 1996) y la Batería de socialización BAS-3 de Silva y Martorell. Los resultados revelaron diferencias significativas: altas puntuaciones en Psicoticismo, Sinceridad y Liderazgo en los bullies, y Autocontrol y Ansiedad/Timidez en los víctimas, y destaca el Psicoticismo como dimensión discriminante entre ambos grupos. Palabras clave: Bullying, agresividad infantil,personalidad. Title: Personality variables associated to bullying (aggressors versus victims) in 10 to 15 years old schoolers. Abstract: The present study sumarices the investigation that left us to confirm some personality variables associated for each side of bullying. The sample was of 315 students from 10 to 15. 36 bullies and 17 victims were detected by the questionaire Bull (Cerezo y Esteban, 1994),then they completed the Eysenck’s EPQ-J, the Rosenberg’s Self Esteem Inventory (Adap. by Cerezo 1996) and Silva and Martorell’s Socialization Batery BAS-3. Results demonstrated some significativity differences: Bullies score higher in Psychoticism, Sincerity and Leadership, meanwhile, victims do in Self-Control and Ansiety/Shy and assing Psychoticism as the discriminant dimension between bothgroups. Key words: Bullying, childhood aggressiveness, personality.

Introducción
La conducta agresiva que se manifiesta entre escolares, dinámica conocida internacionalmente como fenómeno bullying, (Lowenstein, 1977; Olweus, 1978; Laslet, 1980; Floyd, 1989; Besag, 1989; Ahmad y Smith, 1990; Cerezo y Esteban, 1992), es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial cuyos protagonistasson jóvenes escolares. Un rasgo específico de estas relaciones es que el alumno o grupo de ellos que se las da de bravucón trata de forma tiránica a un compañero, al que hostiga, oprime y atemoriza repetidamente, hasta el punto de convertirlo en su víctima habitual. No se trata de un episodio esporádico, sino persistente que puede durar semanas, meses e incluso años.

* Dirección paracorrespondencia: Fuensanta Cerezo Ramírez. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Murcia, Campus de Espinardo (Edificio “Luis Vives”). Apartado de correos 4021, 30080 Murcia (España). Email: fcerezo@um.es

Con frecuencia la conducta agresiva es considerada como una característica estable de la personalidad, comparable a la inteligencia (Lorenz, 1974; Olweus, 1979). Algunosestudios empíricos revelan que los sujetos agresores tienden a comportarse así de manera estable y persistente (Dodge y Coie, 1990; Olweus, 1993), incluso se habla de variables de personalidad asociadas. Así, Slee y Rigby (1993) y más tarde Mynard y Joseph (1997) encontraron ciertas variables de personalidad asociadas a cada patrón de conducta: El agresor muestra alta tendencia al psicoticismo ylos víctimas alta tendencia a la introversión y baja autoestima. De manera que los individuos de cada lado de la moneda parecen reunir una serie de características personales que propician el mantenimiento de esas conductas (Kolko, 1992; Berkowitz, 1993; Cerezo, 1997; Barudy, 1998), lo que parece evidenciar que existen dimensiones de personalidad específicas para los agresores y que difieren...