Variables del aprendisaje

VARIABLES DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje depende de una serie de variables, agrupadas en tres categorías:
1. Relacionada o inherentes al sujeto que aprende: El aprendizaje eficaz depende, por parte del alumno o del sujeto que aprende, de dos grupos de variables fundamentales:
a. Las cognitivas: conocimientos previos, inteligencia, estilo cognitivo
b. Las motivaciónales: motivos, intereses yactitudes, expectativas y autoconcepto
c. Variables orgánicas: salud física.
2. Relativas al contenido que se aprende: naturaleza del contenido, estructuración, presencia de organizadores previos, explicitación de objetivos, introducciones, títulos, resúmenes, esquemas y organizadores gráficos.
3. Relacionadas con cómo se aprende: se pueden separar en dos grupos:
a. De tipo metodológico,en el que se incluirán, por un lado:
Relativas al profesor: todas las variables relacionadas con la planificación de las enseñanzas y la actuación del profesor.
Relativas al sujeto: todas las variables relacionadas con el modo con que el estudiante acomete el aprendizaje, especialmente, con el uso de las estrategias de aprendizaje.
b. De tipo ambiental o situacional, que incluirá variables comoel clima del aula, la interacción entre los alumnos y entre profesor - alumno, el sexo y clase social, principalmente.

VARIABLES COGNITIVAS (Inteligencia):
Es la variable más importante que influye en el rendimiento de los alumnos, que influye a su capacidad de aprendizaje. Esto implica una relación lineal y directa entre inteligencia y capacidad de aprendizaje. Y aquellos procesos mentalesque posibilitan nuestro diario desenvolvimiento en el reconocimiento de objetos familiares, personas conocidas, manejo del mundo que nos rodea, incluyendo las habilidades de lectura, escritura, programación, realización de planes, pensamiento, toma de decisiones y memorización de lo aprendido”.

Variables principales:
1. Conocimientos previos
2. La inteligencia
3. Estilo cognitivo
1. Losconocimientos previos
Teoría de la asimilación cognoscitiva de Ausubel: aprendizaje significativo se produce cuando el estudiante relaciona e integra sustancialmente los contenidos o materiales nuevos que aprende con los conocimientos previos. La comprensión y asimilación de un tema en particular exigen que el alumno tenga ya unos conocimientos con los que el nuevo contenido pueda relacionarse yafianzarse. De no ser así, no habrá aprendizaje significativo; habrá, a lo sumo, aprendizaje memorístico o repetitivo.
Estos conocimientos previos, que Ausubel denomina estructura cognitiva, constituyen un factor principal del aprendizaje: todo nuevo aprendizaje se realiza siempre en relación con los conceptos previos que posee el alumno.
• La calidad de la estructura cognitiva depende: de sucontenido sustancial y organización:
• Cuando es clara, estable y organizada, se producen aprendizajes precisos y significativos.
• Si es inestable, ambigua y desorganizada: aprendizaje repetitivo o memorístico.
Toda incorporación de contenidos nuevos favorece los aprendizajes ulteriores, ya que tendremos más capacidad de discriminación al afrontar nuevas tareas. Por tanto, es importante queel profesor, cuando planifica un tema, tenga en cuenta lo que ya saben sus alumnos sobre ese tema. Gagné y Briggs señalan que todo acto de aprendizaje requiere unos factores internos, aprendidos previamente, indispensables para que el aprendizaje se produzca. La capacidad de aprender de un alumno: dependerá tanto de su competencia cognitiva general como de los conocimientos previos relacionados conel tema de aprendizaje. Cuando el alumno, ante un determinado contenido o materia de aprendizaje, no tiene conocimientos previos, no tiene ideas de afianzamiento en su estructura cognitiva. El profesor debe recurrir a los organizadores previos, que son materiales introductorios, adecuadamente pertinentes e inclusivos, que se presentan antes que las materias o contenidos de aprendizaje con el...