Variacion de estimulos

VARIACIÓN DE ESTIMULOS
La atención como sabemos, depende muy directamente de los estímulos que se reciben. El docente es la fuente de estos estímulos. Se sabe que aproximadamente después de 20 min de charla, los alumnos se desconectan, para que esto no ocurra, hay que recuperar la atención de éstos.
Algunos recursos con los que cuenta el docente son:
1. Movimientos del Docente.
El docenteestará en todo momento visible al conjunto de alumnos, si escribe sobre la pizarra ( nunca escribir en la pizarra antes de empezar la clase ) ir cambiando ligeramente de posición.
Si te diriges a un pequeño grupo de alumnos, debes moverte suavemente hac ia ellos, movimientos por el aula pueden imprimir dinamismo. Todos estos factores obligan al alumno a hacer adaptaciones sensoriales, y así suatención será atraída.
2. Gestos.
Los gestos corporales, de las manos y del rostro comunican significados, emociones y sentimientos, pueden emplearse para fomentar la expresividad y el dinamismo.
3. Contacto y movimiento de la mirada.
La mirada es clave para controlar la interacción dentro del aula. El docente ha de practicar un barrido ocular con la totalidad de los alumnos por igual, evitandodirigir la mirada sólo a un sector de la clase.
4. La voz.
Gran parte de la comunicación en el aula se transmite a través del lenguaje oral, la voz del docente es un elemento captador de interés, su ritmo, tono, timbre y variaciones de intensidad son fundamentales.
5. Pausas.
Las pausas, como instrumentos que rompen la uniformidad, fomentan la atención.
6. Interacciones.
Los principalesmodelos son:
. Alumno-Docente / Docente-Alumno
. Docente-Grupo
. Alumno-Alumn0
7. Cambio de canal sensorial.
Es frecuente utilizar un solo canal ( auditivo, visual, etc) a lo largo de toda la clase. Si somos capaces en la medida de lo posible de utlizar otros canales ( el empleo del ordenador personal, por ejm) provocaremos mayor atención y facilitaremos la retención de la información que se estátratando.

Cada Docente debe ser eficiente en estos aspectos. Y es estimulante saber que estas habilidades pueden ser aprendidas, practicadas y perfeccionadas.

HABILIDAD
El término habilidad puede referirse:
al grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado. Es decir, en el momento en el que se alcanza el objetivo propuesto en la habilidad.
a una aptitudinnata o desarrollada; al grado de mejora que se consiga a través de ella y mediante la práctica, se le denomina talento.
a la destreza para ejecutar una cosa o capacidad y disposición para negociar y conseguir los objetivos a través de unos hechos en relación con las personas, bien a título individual o bien en grupo.
a las destrezas lingüísticas relacionadas con la adquisición de un idioma, yasea la lengua materna (adquisición inconsciente, involuntaria) o una lengua extranjera (adquisición consciente, voluntaria): expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva, comprensión de la lectura.

TIPOS DE HABILIDAD
La habilidad es la disposición y capacidad que tiene un individuo. Se la puede definir como la capacidad que tiene un individuo para alcanzar un objetivo determinado.De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud existen tres tipos de habilidades para la vida:

Habilidades sociales: este tipo de habilidades incluyen a las destrezas o conductas que se precisan para realizar tareas interpersonales de manera competente. Dentro de estas se incluyen la capacidad de comunicación, rechazo y negociación, mantener relaciones sanas, contar con toma de perspectiva,tener empatía, cooperación y aserción entre otras.

Habilidades cognitivas: este tipo de habilidades tiene que ver con la capacidad de tomar decisiones, solucionar problemas, comprender cuáles pueden ser las consecuencias de la realización de una determinada acción, tener pensamiento crítico y lograr establecer distintas alternativas como posibles soluciones de un problema.

Habilidades...