Variad0
Páginas: 17 (4077 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
Objetivo General
Aplicar de manera reflexiva e integral los principios, conceptos, enfoques y técnicas procedimentales propia de la educacion estética como recurso que permiten orientar el trabajo pedagógico con el educando en pro de su desarrollo integral.
Objetivo 1
Fundamentos teóricos de la educacion estética.
Relacionar los fundamentos teóricos conceptuales de la educacionestética y sus diferentes formas de expresión ( oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización ).
Contenido
Conceptualizacion de las diferentes técnicas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización.
Formas de entender la educacion estética en sus diferentes formas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización.
Factores físicos, cognitivos,ambientales y culturales que influyen en el desarrollo de las diferentes técnicas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización.
Introducción
La realidad actual de la educacion plástica en la escuela es fruto de políticas educativas, de su historia como disciplina y de las propias practicas de sus docentes.
Una sociedad refleja en su educacion supuestos que trasciende laeducacion misma y que la escuela se encarga de confirmar y trasmitir. En la base de lo que le pasa a la plástica en la escuela descansa lo que toda una sociedad piensa acerca de lo qué es y para qué sirve el arte.
El presente trabajo investigativo consta de 4 objetivos que corresponden a la asignatura “ Programas de Expresión “ en Dificultades de Aprendizaje.
El objetivo 1, se refiere a losfundamentos teóricos de la educacion estética. Mientras que el objetivo 2, menciona las técnicas e importancia de la educacion estética. Seguidamente el objetivo 3, donde se encontrara las producciones artísticas al igual que las manifestaciones culturales y folclóricas de las regiones. Por ultimo el objetivo 4, donde se presentara actividades de naturaleza estética.
Finalmente y a manera de cierrese presentan conclusiones, reflexiones, bibliografías y anexos.
Conceptualizacion de las diferentes técnicas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro, dramatización.
Hablar de expresión es hablar de una capacidad propia del ser humano. Por que si bien nacemos naturalmente dotados de capacidades para la expresión, de desarrollar efectivamente esas capacidades es un proceso complejoal cual vamos accediendo de forma gradual a través del aprendizaje.
Parte de este aprendizaje, especialmente en los primeros años de vida, se produce de forma espontánea, pero a partir de la escolarización que es una parte importante del desarrollo expresivo, que se produce, a partir de situaciones de enseñanza intencional y sistemáticamente ofrecidas por la escuela.
En términos generales la“ Expresión “ en cualquier manifestación del ser humano, trajo gesto, palabras, trazos sobre un papel pueden ser entendidos como una expresión de alguien en el sentido de manifestación o exteorizacion.
Expresar significa exteriorizar o poner fuera de si una idea, sentimiento o concepto a través de un determinado lenguaje, con una cierta selección de contenidos.
La expresión , entonces, seconfigura como un proceso en el que intervienen:
La necesidad, el deseo o la intención de expresar.
La organización operativa para expresar ¿ Qué ? ¿ Cómo ? ¿ Con Qué ?
Empleo instrumental de los elementos ( sensibles, materiales, conceptuales ) que se consideran sustanciales para concretar lo que ha de expresarse.
Entendida desde este punto de vista, la expresión constituye algocualitativamente diferente del impulso o la libertad emocional, lo cual no significa necesariamente la exclusión de lo espontáneo.
La expresión en la educacion significa, el compromiso de dar los medios y generar las condiciones que permitan a los alumnos conquistar esa libertad. Y es el acto de enseñanza el que permitirá establecer el nexo entre el niño, su sensibilidad, su expresión y los...
Aplicar de manera reflexiva e integral los principios, conceptos, enfoques y técnicas procedimentales propia de la educacion estética como recurso que permiten orientar el trabajo pedagógico con el educando en pro de su desarrollo integral.
Objetivo 1
Fundamentos teóricos de la educacion estética.
Relacionar los fundamentos teóricos conceptuales de la educacionestética y sus diferentes formas de expresión ( oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización ).
Contenido
Conceptualizacion de las diferentes técnicas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización.
Formas de entender la educacion estética en sus diferentes formas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización.
Factores físicos, cognitivos,ambientales y culturales que influyen en el desarrollo de las diferentes técnicas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro o dramatización.
Introducción
La realidad actual de la educacion plástica en la escuela es fruto de políticas educativas, de su historia como disciplina y de las propias practicas de sus docentes.
Una sociedad refleja en su educacion supuestos que trasciende laeducacion misma y que la escuela se encarga de confirmar y trasmitir. En la base de lo que le pasa a la plástica en la escuela descansa lo que toda una sociedad piensa acerca de lo qué es y para qué sirve el arte.
El presente trabajo investigativo consta de 4 objetivos que corresponden a la asignatura “ Programas de Expresión “ en Dificultades de Aprendizaje.
El objetivo 1, se refiere a losfundamentos teóricos de la educacion estética. Mientras que el objetivo 2, menciona las técnicas e importancia de la educacion estética. Seguidamente el objetivo 3, donde se encontrara las producciones artísticas al igual que las manifestaciones culturales y folclóricas de las regiones. Por ultimo el objetivo 4, donde se presentara actividades de naturaleza estética.
Finalmente y a manera de cierrese presentan conclusiones, reflexiones, bibliografías y anexos.
Conceptualizacion de las diferentes técnicas de expresión oral, plástica, musica, danza, teatro, dramatización.
Hablar de expresión es hablar de una capacidad propia del ser humano. Por que si bien nacemos naturalmente dotados de capacidades para la expresión, de desarrollar efectivamente esas capacidades es un proceso complejoal cual vamos accediendo de forma gradual a través del aprendizaje.
Parte de este aprendizaje, especialmente en los primeros años de vida, se produce de forma espontánea, pero a partir de la escolarización que es una parte importante del desarrollo expresivo, que se produce, a partir de situaciones de enseñanza intencional y sistemáticamente ofrecidas por la escuela.
En términos generales la“ Expresión “ en cualquier manifestación del ser humano, trajo gesto, palabras, trazos sobre un papel pueden ser entendidos como una expresión de alguien en el sentido de manifestación o exteorizacion.
Expresar significa exteriorizar o poner fuera de si una idea, sentimiento o concepto a través de un determinado lenguaje, con una cierta selección de contenidos.
La expresión , entonces, seconfigura como un proceso en el que intervienen:
La necesidad, el deseo o la intención de expresar.
La organización operativa para expresar ¿ Qué ? ¿ Cómo ? ¿ Con Qué ?
Empleo instrumental de los elementos ( sensibles, materiales, conceptuales ) que se consideran sustanciales para concretar lo que ha de expresarse.
Entendida desde este punto de vista, la expresión constituye algocualitativamente diferente del impulso o la libertad emocional, lo cual no significa necesariamente la exclusión de lo espontáneo.
La expresión en la educacion significa, el compromiso de dar los medios y generar las condiciones que permitan a los alumnos conquistar esa libertad. Y es el acto de enseñanza el que permitirá establecer el nexo entre el niño, su sensibilidad, su expresión y los...
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