Variado

LA EDUCACIÓN SOCIAL DEL NIÑO

La socialización es el proceso que afirma progresivamente la capacidad de comunicación de Un niño con un número creciente de individuos. En la base de este proceso hay una integración relativa de los medios comunicativos, tales como el lenguaje, el juego y el afecto. Un niño no se socializa solo. Necesita de sus padres. ¡No le neguemos nuestra ayuda!

DESDE laprimera infancia se puede adivinar cual será la actitud de un niño frente a la vida y en su relación con los otros No es difícil captar ciertos síntomas que permiten prever si el niño es "abierto" o "cerrado", confiado o reservado, optimista o pesimista.

El niño revela estas actitudes particularmente en presencia de extraños. Consideremos un hecho muy común. Una persona se acerca a un niño y lehace un gesto amigable, trata de acariciarlo, o le dirige una palabra. El niño puede reaccionar de diversas maneras: permanecer tranquilo, sonreír, o aun ir al encuentro del desconocido. Ese niño ha desarrollado una actitud positiva frente a la vida, es sereno y bien dispuesto. Otro, en las mismas circunstancias, tal vez dé muestra de "alarma", se sienta confuso, intimidado, "retraído" o se niegueal contacto. Es evidente que este niño conoce los problemas de integración, de adecuación social, de equilibrio afectivo, de inseguridad, de celos.

Otro niño puede reaccionar con indiferencia, o tal vez se muestre un poco molesto por las atenciones que se le dispensan, considerándolas zalamerías inútiles. Esta actitud muestra que no está habituado a recibir "cumplidos", que con él no se hace encasa "tanta historia", sino que es bastante autónomo, tranquilo e inclinado a la indiferencia. Es el tipo social que no tiene necesidad de remuneraciones o gratificaciones especiales, al punto de recibir algunos cumplidos con ironía.

Cada uno da lo que ha recibido. La capacidad de relación con los otros (socialización), aunque es en parte innata, es un producto de la cultura, de la educacióndada por padres y docentes.

Antonio es alegre, vivaz, dispuesto a la sonrisa, y vive en un ambiente en el que no falta el buen humor. En la escuela le piden que redacte un hecho que involucre a los padres, y escribe:

"Mi papá es 'ruidoso' "(palabra inventada que podemos "traducir" por risueño).

En cambio Patricia es de cara un poco "larga", aprensiva y no muy diligente para hacer susdeberes. Escribe: "Mi mamá dice siempre: '¡No puedo más!' " Es claro que hay cierto nerviosismo en casa, y tal vez desorganización, si la actitud que más la impresiona son las lamentaciones de la madre.

Es muy diferente el clima en la casa de Alejandro, que es desatento, poco social y peleador. El escribe: "Mis padres gritan. Papá, cuando vuelve a casa, mira televisión o lee el diario, y siempredice que no tiene tiempo para ayudarme a hacer los deberes".

En gran medida, la sociabilidad se aprende. Si observamos a los niños pequeños jugar juntos, nos daremos cuenta de que cada uno actúa por su cuenta. Practican lo que los pedagogos llaman "el juego paralelo". Están en compañía, pero cada uno juega por si mismo.

Uno de los primeros síntomas de socialización es el hecho de que un niñosea atraído por el juguete de otro y trate de apoderarse de él. Así procura agrandar su mundo y adquirir nuevas experiencias. Esa actitud, natura-mente, provoca la reacción del otro, que no quiere ser privado de su propio juguete y defiende sus derechos. Ya estamos en un "clima social". Ante tal situación, padres y maestros deben ayudar a los niños a darse cuenta de que puede ser más placenterojugar en colaboración. Este es un primer paso -importante- en el camino hacia la sociabilidad.

Inicialmente, las manifestaciones son un poco "mecánicas". El instinto social entre pre-escolares es esporádico y provisorio. El período del "juego cooperativo", en el cual se manifiesta una efectiva participación entre niños de la misma edad, se inicia hacia los cinco o seis años y es un periodo...