Variado

Una formulación básica del constructivismo es que el sujeto que conoce el niño, el adulto resignifica la información que le llega del mundo exterior de acuerdo con los esquemas mentales que posee.A niños de edades entre 5 y 9 años se les presenta el dibujo de una botella que contiene algo de liquido y esta en posición inclinada .Después y en ausencia del dibujo se les pide que reproduzcan eldibujo visto.
Desde el modelo constructivista la explicación valida consiste en que los niños no se limitan a recibir las impresiones que le llegan del dibujo para fijarlas en su mente, sino que lasrecibe transformándolas de acuerdo con los esquemas que posee.
De acuerdo con el constructivismo el papel de la pedagogía debe ser el de propiciar las condiciones que impulsen a los niños a lasconstrucciones necesarias para llegar a establecer las relaciones lógicas implicadas en los conceptos matemático.
Es cierto que los niños deben ganar habilidad para hacer los cálculos y la escuela tieneque idear los mecanismos para ello, pero aun esta habilidad esta subordinada a las elaboraciones lógicas.
El modelo constructivista señala la necesidad de intervenir a nivel de pensamiento del niñopara que logre su aprendizaje como consecuencia necesaria de las relaciones lógicas que el es capaz de establecer ; por eso en ningún momento niega la posibilidad de la intervención pedagógica aunquees verdad que le pone ciertos limites.
El desarrollo del pensamiento es un proceso complejo que toma su tiempo y le fija limites a los currículos que determinan contenidos que están muy por encimadel desarrollo del pensamiento de los niños.
La enseñanza de la matemática debe estar orientada a propicia el desarrollo del pensamiento para que el niño llegue a la comprensión de los conceptos quele enseñan como consecuencia de su capacidad para establecer las relaciones lógicas implicadas en ellos.
Ayudar a un niño a hacerse a un concepto requiere de una acción pedagógica global capaz de...