VARIADO

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la formación de los profesionales de la comunicación social
Oscar Nieto
Escuela de Comunicación Universidad Central de Venezuela, Caracas-Venezuela.
RESUMEN
El artículo se refiere al papel protagónico de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el sector educativo, al surgimiento de la Infocultura y la Infoestructuray su necesidad de integrarse para apoyar los proceso de transformación de las organizaciones, al rol del nuevo comunicador social, a la necesidad de incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas de Comunicación Social y, por último, se presenta un resumen del esfuerzo realizado por la Escuela de Comunicación Social de la UCV para incorporar las TIC al proceso detransformación de sus ambientes académicos y administrativos.
Palabras clave: Información, Comunicación, Tecnología, Educación
ABSTRACT
The article talks about the leading role of the technologies of the information and communication (TIC) in the educative sector, also refers to the sprouting of the Infocultura and the Infoestructure and its necessity to integrate itself to support the process oftransformation of the organizations to the roll of the new social communicator, to the necessity to incorporate the TIC in the educative process-learning in the Escuelas de Communicacion Social and finally, appears a summary of the effort made by the Escuela de Comunicacion Social of the UCV, to incorporate the TIC to the process of transformation of its academic and administrative atmospheres.
Keywords: Technology of the information and communication, Transformation of the education process learning, social communication
El papel protagónico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su influencia e importancia en todos los órdenes de vida de la sociedad venezolana y en especial en el sector educativo, han obligado a las instituciones tanto públicas como privadas de estesector, a adoptar planes estratégicos para incorporarlas y utilizarlas como herramientas que le permitan administrar los ambientes de aprendizaje, así como diseñar, desarrollar e implementar los sistemas de información que apoyen las actividades tanto académicas como administrativas.
De igual modo, facilitar el proceso de transformación de sus estructuras organizativas, para mejorar sus formasde actuar y de dar respuestas a los problemas, de manera de maximizar la eficiencia, eficacia, productividad, competencia y minimizar los riesgos de su influencia e incrementar los beneficios en función del bienestar de los colectivos en los cuales ellos se insertan.
En el informe sobre: Desarrollo Humano en Venezuela Las tecnologías de la Información y la Comunicación al servicio del desarrollo.PNUD (2002), se sostiene que la aparición y el avance de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han propiciado el surgimiento de dos estratos como son la Infoestructura y la Infocultura.
La Infoestructura agrupa, en primer lugar, las tecnologías de las telecomunicaciones, el tratamiento de los datos que incluyen la captura, almacenamiento, transformación, recuperación ydifusión de la información, así como la digitalización y la conmutación; todo esto conformado y apoyado por herramientas de computación conocidas como hardware, que junto a los elementos de software, programas de aplicaciones y sistemas operativos, así como la generación y registro de contenidos en las distintas áreas de la sociedad, se constituyen en herramientas fundamentales para apoyar la gestión delas organizaciones.
Sin embargo, esta Infoestructura no es suficiente para la solución de los problemas que se le presentan a las organizaciones, cualquiera sea su ámbito de acción. Es necesario integrarla e interrelacionarla a la Infocultura, es decir, con los valores culturales, la filosofía de gestión, la misión, la visión, los objetivos, los elementos regulatorios tanto externos como...