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La Atención No Convencional
Se ofrece en espacios comunitarios y familiares, preferentemente a las niñas y niños entre 0 y 3 años, sin descartar aquellos(as) entre 3 y 6 años que no hayan tenido acceso a la educación institucionalizada. Esta atención se desarrolla con docentes y con adultos significativos o promotores de las comunidades. De acuerdo a las experiencias y aportes de las docentesde Educación Inicial en el proceso de construcción colectiva curricular, la Atención No Convencional se desarrolla mediante:
• Atención en ambientes familiares y comunitarios, ludotecas, hogares familiares y comunitarios de atención integral, a través de procesos de formación y orientaciones a las familias -incluyendo a las mujeres embarazadas y a las madres integrales y cuidadoras de niños yniñas.
• Atención individual, en el hogar familiar o de cuidado infantil, que se visitan con una frecuencia semanal o quincenal. En la visita del/la docente o adulto significativo atiende y modela con los niños y niñas ante la madre biológica o madre integral o cuidadora, estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo y aprendizaje infantil.
• Atención grupal en determinados lugares de lacomunidad (ludotecas, hogares de atención integral), que se genera para desarrollar una actividad conjunta donde participen los niños, las niñas, la familia y el/la docente o adulto significativo, con una frecuencia semanal.
• Conformación de redes comunitarias con organizaciones de base e instituciones para la atención integral y el desarrollo social comunitario. Su objetivo es promover elfortalecimiento de las capacidades existentes en las familias, docentes, programas y organizaciones, con el fin de mejorar la atención del niño y niña entre 0 y 6 años y garantizar sus derechos.
• Ejecución del Proyecto Educativo integral Comunitario (PEIC), medio o vía a través de la cual el/la docente, la familia y la comunidad se integran en un proceso de construcción colectiva de un proyecto común queva dirigido a garantizar una atención integral infantil de calidad, con la participación de organismos e instituciones que prestan servicios en las diferentes áreas: salud, educación, nutrición, aspectos legales de protección, recreación, etc. El PEIC vincula funcionalmente la atención convencional con la no convencional, haciendo posible que la familia, la escuela, las organizaciones comunitariasy las instituciones de prestación de servicios se conviertan en actores educativos.
Características de la Educación No Convencional
• La educación no Convencional no se limita a lugares o tiempos de programación específicos, como en la educación Convencional.
• La educación no Convencional puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en el futuro.
• Toda actividadeducativa es organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema Convencional, para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya sea adultos o niños.
• Sus programas son de menor duración.
• Tiene flexibilidad en sus programas y métodos.
• Existe una mayor relación con el sector productivo y la sociedad.
• Es implantada a través de diversoseducadores (profesionales - no profesionales).
• No es oficial, no es esencial para alcanzar un grado y no es escalonada.
• Su prioridad es brindar los conocimientos, valores, destrezas, habilidades, para satisfacer necesidades
• Se evalúa cualitativamente, evalúa capacidades.
• Es sistémica, busca la coherencia en todo el proceso pedagógico en sus etapas: investigación, planificación, ejecución yevaluación.
• Es menos utilizada. Procesos sociales que no son suficientemente educativos.
• Se caracteriza por su amplitud y heterogeneidad y las funciones que abarca van desde numerosos aspectos de la educación permanente (alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.), a tareas de complementación de la escuela; desde propias de la pedagogía del ocio, a otras que están...