variado

JEAN PIAGET
BRUNER
GAGNE
VIGOTSKY
AUSBEL
*Psicólogo suizo genetista.
*Biólogo
*Desarrollo la teoría de la inteligencia.
*Sus obras más importantes.
*El lenguaje y pensamiento de los niños.
*Fue creador de la epistemología.
*Recurrió al método fenomenológico
*Establecen los estadios de:
-inteligencia
(psicocognitivos en apoyo a Freud)
ESTADIOS:
1;Sensoriomotor
(0-2 años)2;Preoperacional
(7-12años)
3;Operaciones concretas(7-12)
4;Operaciones abstractas(Formales)
Dela formación de la personalidad de inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos(adolescencia)




-Nueva york
-Biólogo y pedagogo norteamericano
-Menciono 3 métodos de aprendizaje: inactivo, icónico y simbólico
-Interés por las habilidades cognitivas del niño
-Se convertirá másen la importancia de las responsabilidades del mitro
-Apoyaba a Piaget en su teoría histórico(cultural) decía que el medio ambiente son influencia para el ser humano
-Afirmaba que los valores, necesidades determinaban las percepciones humanas-Propuso el diseño curriculum en espiral
-Creador del concepto del andamiaje
-Su teoría era aprendizaje de descubrimiento
-La única forma en que el niñoaprende en el estadio sensorio motor.
-Fundador del 1er centro de psicología.

-Psicólogo y pedagogo norteamericano
-Teoría del aprendizaje(inf. verbal)
destrezas intelectuales estrategias continuas,
habilidades motoras y actitudes
-Pasos para establecer y lograr un aprendizaje afectivo:
1;Ganar la atención
2:Formar a los alumnos de los objetivos
3:Estimular y retroalimentar laenseñanza previa
4:Precentr material estimulante
5:Proporcionar orientación al alumno
6:Averiguar el rendimiento
7:Proporcionar información
8:Evaluar el desempeño
9: Mejorar la transferencia de la retención.


- Soviético
-Psicólogo medico abogado
-Jefe de la orientación social de la psicología soviética
-El medico social es crucial para el aprendizaje
-Los SH poseen capacidad detransformar el medio p/sus propios fines
-Aprendizaje y función de la conciencia
-Formulo el concepto de “ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL”
-Fundador de la teoría sociocultural en psicología
-Su obra “El materialismo dialectico e histórico”.
-Fue el precursor de la Neuropsicología.

Pedagogo Estadounidense
-Creador de la teoría del aprendizaje significativo
-Dio a conocer lo más imp. de sus estudiosen su obra psicología del aprendizaje significativo verbal y psicología educativa.
*Método de enseñanza esta relacionados con la activ. que se realiza dentro del aula y con los factores afectivos, cognoscitivos y sociales.
*La teoría a diferencia del aprendizaje mecánico o memorístico
-La teoría de la asimilación.
-Maximoponente del constructivismo.





INSTITUTO UNIVERSITARIO DELALTIPLANO

ALUMN@: LAURA HERNANDEZ ARRATIA


PROFESOR@:MA. GUADALUPE GONZALEZ TORRES


! PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ¡


2do CUATRIMESTRE PEDAGOGIA


TOLUCA MEXICO MAYO 2013





CARACTERISTICAS SEXUALES SECUNDARIAS

Durante la pubertad ocurren diversos cambios en las características somáticas que permiten identificar a distancia al individuo con plena capacidad reproductiva ydiferenciar los sexos como parte de un proceso filogenético que asegura la reproducción de la especie. Estos cambios, conocidos como características sexuales secundarias, varían en intensidad entre una población y otra.
La pubertad, como fenómeno biológico, psicológico y social, presenta características singulares; en condiciones fisiológicas se produce el dimorfismo más acentuado de nuestraespecie, es decir, la respuesta específica ante un mismo estímulo en cada género, que determina
un fenotipo somático y funcional particular, responsable de condiciones metabólicas y del desarrollo de características sexuales secundarias propias de cada género.
SEXO MASCULINO
La evaluación de la maduración del sexo masculino se basa en el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios del...