Variado

CLASIFICACION: separara por diferencias y juntar por semejanzas.

NIVELES | EDAD APROXIMDA | PROPIEDADES | CARCATERISTICAS POR ESTADIO |
-primer estadio-segundo estadio-tercer estadio | -primer estadio de 5 a 6 años.-segundo estadio de 5 a 6 años hasta los 7-8.-tercer estadio a partir de los 7-8 años. | -pertenencia: relación que se establece entre cada elemento y la clase de las que formanparte.-inclusión: relación que se establece entre cada subclase y la clase de la qu forma parte, de tal modo que podamos identificar que clase es mayor. | -primer estadio: colección figural.-segundo estadio:Utiliza criterios de clasificación (color, forma, tamaño, textura)-tercer estadio:Bloques lógicos (dobles o mas clasificaciones) |

SERICION: ordena los elementos de conjunto.

NIVELES |EDAD APROXIMDA | PROPIEDADES | CARCATERISTICAS POR ESTADIO |
-primer estadio-segundo estadio-tercer estadio | -primer estadio de 5 a 6 años.-segundo estadio de 5 a 6 años hasta los 7-8.-tercer estadio a partir de los 7-8 años. | -reciprocidad:Los elementos de la serie tienen relación con el elemento inmediato que al intervenir el orden de la comparación, dicha relación también einterviene.Creciente:Decreciente:-transitiva:Al establecer un relación entre un elemento de una de y el siguiente y de este con el posterior, podemos deducir cual es la relación que hay entre el primero y el ultimo. | -primer estadio: pocos elementos 2 o 3 en una sola formación.-segundo estadio: line de base 5 o 6 hasta 9 elementos.- tercer estadio: creciente o decreciente entre hasta 22 elementos (sin base) |CORRESPONDENCIA: se establece relación uno a uno entre elementos de dos conjuntos.

NIVELES | EDAD APROXIMDA | PROPIEDADES | CARCATERISTICAS POR ESTADIO |
-primer estadio-segundo estadio-tercer estadio | -primer estadio de 5 a 6 años.-segundo estadio de 5 a 6 años hasta los 7-8.-tercer estadio a partir de los 7-8 años. | -numérica: Cuenta cardinal etiqueta cada figura con unapalabra.-numeración cardinal: el total de elementos de conjuntos. | -primer estadio: el largo de a fila.-segundo estadio: sobre ponen o juntan las figuras empiezan la conservación de cantidad.-tercer estadio: realizar conjuntos equivalentes. |

CONCLUSION: nos damos cuenta que existen diferentes niveles y estadios para el aprendizaje de los niños a os cuales debemos de tomar en cuenta para una buena enseñanza.Nos serán muy importante ubicar en que estadio se encuentra cada niño para su enseñanza.

ACTIVIDAD A.
a)
NOMBRE: CIRCULITOS.
MATERIALES: 5 CICULOS GRANDES, 7 PEQUEÑO.

INTRUCCIONES:
Formar dos fila, una con cinco círculos grandes pegados y otra con sietes círculos pequeños un poco separados, le diré al niño que me diga en que fila hay mas círculos, el niño se dejara llevar por tamañode los círculos así que me dirá que en la fila de círculos grandes.

b)
NOMBRE: PELOTITAS.
MATRERIALES: PELOTITAS DE FOAMY (30)

INTRUCCIONES:
formare una fila de 10 pelotitas de foamy y le pediré al niño que haga una fila igual a la mía. Repetirlo con diferentes cantidades.

C)
NOMBRE: MERCADITO.
MATERIALES: MANZANAS, NARANJAS 20 C/U.INTRUCIONES: le pediré al niño que forme dos montones de las
cantidades que quiera pero equivalente una de manzanas y un de
naranjas.
ACTIVIDA B.

A)
NOMBRE: AMERICANITO.
MATERIALES: 30 BALONCITOS DE FUTBOL AMERICANO.

INTRUCCIONES:
are una fila de 10 balones de americano, le pediré que ponga otro balón debajo de cada uno delos de mi fila, después separare la fila de arriba haciéndola mas larga y le preguntare donde hay mas, el me dirá que en la más larga y contaremos juntos para mostrarle que hay lo mismo en cada una are esta actividad otra vez para practicar.

B)
NOMBRE: FUTBOLITO.
MATERIALES: 10 BALONES DE FUTBOL SOCCER Y 10 DE FUTBOL AMERICANO.

INTRUCCIONES:
are una fila de 10 balones de futbol...