Variado

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR

PME-1
PME-1
CENTRO DE TRABAJO: JARDÍN DE NIÑOS FRANCISCO GABILONDO SOLER
UBICACIÓN: EJ. LIBERTAD 1RA
MUNICIPIO: CUNDUACÁN C.C.T: 27EJN1630-HSECTOR: 17 ZONA: 86 TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL RESPONSABLE: MA. CONCEPCIÓN GARCÍA HERNÁNDEZ
CATEGORÍA: DOCENTE ENCARGADA DE LA DIRECCIÓN
CICLO ESCOLAR: 2012-2013

CENTRO DE TRABAJO: JARDÍN DE NIÑOS FRANCISCO GABILONDO SOLER
UBICACIÓN: EJ. LIBERTAD 1RA
MUNICIPIO: CUNDUACÁN C.C.T: 27EJN1630-H
SECTOR: 17 ZONA: 86 TURNO: MATUTINONOMBRE DEL RESPONSABLE: MA. CONCEPCIÓN GARCÍA HERNÁNDEZ
CATEGORÍA: DOCENTE ENCARGADA DE LA DIRECCIÓN
CICLO ESCOLAR: 2012-2013

Plan de Mejora Educativa
Plan de Mejora Educativa

Diagnóstico
Diagnóstico
Ámbito de atención: Técnico Pedagógico (Trabajo en aula e Intervención Educativa)
Ámbito de atención: Técnico Pedagógico (Trabajo en aula e Intervención Educativa)


En elpresente ciclo escolar 2012-2013 el plantel cuenta con un núm. de 31 niños 1ro, 2do, 3ro, el jardín es unitario está atendido por una docente y encargada de la dirección. No se cuenta con el apoyo de maestro de música y Educ. Física. El número de padres es de 31 en este ciclo escolar.
En relación a los avances y dificultades que presentan los alumnos se tomó como insumo la información que nos arrojóla entrega pedagógica en el caso de los niños de reingreso de las entrevistas a padres a niños y los registros de manifestaciones realizadas hasta la fecha.
Los momentos en lo que los niños manifiestan sus logros y sus dificultades son aquellos que les agradan como lo es el juego en sus distintas modalidades y al enfrentarse a situaciones de la vida cotidiana.
Los niños muestran interés por iral jardín a través de la asistencia regular por la empatía con sus compañeros, por la atracción a las actividades que se realizan y el cariño o agrado por la docente, se ha logrado identificar que son pocos los niños que pueden comunicar sus opiniones muchas veces se quedan callados reservando lo que piensan o solamente se comunican entre ellos.
El trabajo individual es el que más prevalece, engeneral los niños son atendidos de manera equitativa sin diferenciar situaciones económicas, culturales, sociales. Los docentes intentamos realizar el trabajo por equipo sin embargo nos propiciamos el trabajo colaborativo entre los integrantes del equipo de tal manera que ellos optan aunque están sentados con sus compañeros en realizar su actividad de manera individual.
PME-2
PME-2Diagnóstico
Diagnóstico
Respeto las diferencias individuales en el desarrollo de los niños brindando igualdad entre niñas y niños sin diferenciar caracteres sociales, económicas, culturales además hacemos las adaptaciones en el aula para dar cabida a esas diferencias, todos los niños tienen estilos de aprendizaje únicos y hacen sus propias contribuciones a grupo como docente necesito tener presente teneresas diferencias de cada alumno y las habilidades pertinentes para poder guiarlos.
Es importante que en mi exista un procesos de cambio, reconozco que me hace falta el conocimiento, manejo de las características de cada uno de los niños y de la forma en que ellos van aprendiendo (teorías del desarrollo y aprendizaje infantil).
En ocasiones no investigo que esto se debe a la apatía y desinteréspor profundizar en estos temas.
Debo cumplir con el uso y dominio del plan programa de estudio y manejar los enfoques pedagógicos y estrategias didácticas a como lo marca el programa 2011 pero tomando en cuenta las características de mis niños, condiciones de trabajo, comunidad. Así como otros aspectos, etc.,
Adaptar mis actividades diarias al tiempo, espacio, evaluando mi trabajo como...