variado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.T. I. “FUNDACION LA SALLE”
CAMPUS GUAYANA
1er AÑO – SECCION “E”


























INTRODICCION

El presente trabajo está orientado al el estudio de los aspectos que han regido las formas de conducción legal y organización estructural de las actividades físico-corporalesy deportivas en Venezuela. Sobre la base de una investigación predominantemente documental, se determinó que: de los muchos documentos reguladores analizados, pocos mostraron en sus contenidos la mínima intención de procurar adecuadas condiciones administrativas, organizativas, económicas y funcionales de tipo recreativas y físico-educativas para con el desarrollo armónico y multilateral de lapersonalidad de las mujeres y los hombres venezolanos; el aspecto que con más frecuencia se presentó, como un denominador común, en los textos jurídicos analizados, fue la exagerada y extrema tendencia deportivista; los modelos de organización deportiva más relevantes son los de tendencia predominantemente gubernamental-socialista, privado-capitalista y los modelos mixtos o híbridos de los países envías de un preeminente desarrollo capitalista o socialista-humanista: Por último, según los resultados técnico-deportivos obtenidos a nivel mundial, se pudo constatar que tanto la forma de conducción y organización deportiva estrictamente gubernamental como la predominantemente privada son de comprobada autenticidad y bastante efectivas, hecho contrario a la que ofrece la fórmula híbridaprivada-gubernamental que se emplea en Venezuela.













 ¿QUE ES EDUCACION FISICA?
La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de forma integral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de laparticipación humana en los diferentes ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo. Actualmente pues, la educación física es una necesidad individual pero también social.
Dentro de dicha definición pueden ampliarse los siguientes conceptos:
• Disciplina: aún cuando existen debates acerca del tema, no puede considerársele una ciencia, ya que no se ocupa del estudio específico de unobjeto. Por el contrario, toma conceptos de distintas ciencias para elaborar su marco de aplicación. De esta manera es más acertado considerar a la educación física una disciplina o práctica, al igual que la medicina, y no una ciencia, como la biología. La dudosidad de su estatuto científico no implica que dentro del campo de la educación física no pueda investigarse, pero esto se hace empleandométodos y conceptos de las ciencias biológicas, exactas y sociales.
• Pedagógica: puesto que en su aspecto educativo forma parte del conjunto de disciplinas o materias que integran los planes de estudios o currículos educativos.
• Desarrollo integral y armónico: la educación física actúa (educa) preferentemente sobre los aspectos físico-biológicos de la persona, pero sus efectos se producen de maneraintegrada y armónica sobre la totalidad del ser.
• Motricidad (movimiento): como lo señala su denominación (física), su campo de acción es la motricidad, entendiendo ésta como las prácticas corporales y motrices del ser humano.


 MEDIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:
 Aptitud física:
- Capacidad aeróbica.
- Potencia anaeróbica.
- Flexibilidad
 Deporte colectivo:
- Baskettbol.
- Voleibol- Futbolito
 Deporte Individual:
- Atletismo
- Natación
- Gimnasia
 Recreación:
- Juegos
- Expresión cultural y social
- Vida al aire libre

 FUNDAMENTOS LEGALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

 La legislación y las actividades físico-corporal y deportiva en Venezuela

En el caso específico de Venezuela, la legislación para con la actividad físico-corporal se puede decir que...