Variado

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO
GUIA DEL PRIMER PERIODO

UNIDAD III. LOS PRIMEROS PASOS (0 – 3 AÑOS)

2.- DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS.

DESARROLLO TEMPRANO DE LA PERSONALIDAD.

Personalidad: única y relativamente coherente manera de pensar, sentir y comportarse.

• Algunos aspectos son heredados y otros provienen de las experienciasCONFIANZA VS DESCONFIANZA (0-18MESES).
• Primera de las 8 crisis o etapas críticas del desarrollo
• Dependencia total externa.
• Primeras experiencias, elemento clave.
• Equilibrio para establecer relaciones íntimas y protegerse a sí mismos.
• Confianza: Pueden cubrir necesidades y deseos.
• Desconfianza: mundo hostil e impredecible, problemas en sus relaciones
•Virtud: Esperanza, pueden suplir sus necesidades y satisfacer sus deseos.
• La ternura, sensibilidad y la firmeza son elementos primordiales para el desarrollo de la confianza, pueden ser brindados por personas diferentes de la madre.

AUTONOMÍA VS. VERGÜENZA Y DUDA (18 MESES-3AÑOS).
• Segunda crisis o etapa crítica del desarrollo
• Independencia (primer signo de autonomía,como resultado de la maduración física).
• Empleo de “Yo hago”
• Empiezan a tomar sus propias decisiones y a imponerse algunas autorrestricciones.
• Autocontrol y autorregulación vs. Control y regulación externos. (aspectos clave)
• Virtud: Voluntad
• El autocontrol es la capacidad para adaptar lo que hacen a lo que saben que es aceptado por la sociedad.
• 3años:autorregulación (control de su comportamiento para ajustarlo a las expectativas sociales).
• Implica flexibilidad, pensamiento consciente y capacidad para esperar la gratificación.

EMOCIONES, EL FUNDAMENTO DE LA PERSONALIDAD.
• Emociones básicas: sentimientos subjetivos como tristeza, alegría y temor.
• Motivan el comportamiento.
• Respuesta a situaciones y experienciasvariadas.
• Diferente modo de sentir las emociones, la clase de eventos que generan y la manera de actuar en consecuencia.

Desarrollo de las emociones: el surgimiento del sentido de sí mismo.
• Maduración del cerebro e influencias ambientales.
• Interés, angustia, disgusto y se convierten en Alegría, enojo, sorpresa tristeza y miedo.
• 2 años: autoconciencia (separados de laspersonas y objetos). Sentimientos de “autoconciencia” el orgullo y vergüenza, se evalúan sí mismos, importante para la autorregulación.


Desarrollo de la autoconciencia.
1. Autorreconocimiento físico: 18 meses.
2. Autodescripción: 19-30 meses, emplean la descripción neutral (“pelo rizado”) o evaluativa (sucio) para referirse a sí mismos.
3. Respuesta emocional al mal, reprobaciónpaterna los afecta y actúan en consecuencia.

CÓMO DEMUESTRAN LOS INFANTES SUS EMOCIONES
• Al expresar sus sentimientos, los bebés obtienen cada vez más control: llanto, sonrisa y risa.
• Cuando los primeros mensajes obtienen respuesta, se acentúa el sentido de relación con otra persona.
Demostración y comunicación de emociones.
• Llorar es la manera más poderosa en que comunicansus necesidades vitales.
• Patrones de llanto (hambre, furia, dolor y frustración).
• Respuesta favorable, al término del primer año los bebes lloran menos y se comunican de varias maneras.
• Sonrisa: 1-2 meses, sociables y dirigidas a personas.
• Risa: 4 meses, con fuerza. Puede asociarse al miedo

CÓMO SE COMUNICAN LAS EMOCIONES ENTRE INFANTES Y ADULTOS.
• Modelo deregulación mutua: muestra cómo los infantes de 3 meses participan de modo activo en la regulación de sus emociones.
• Variedad de señales entre el niño y el adulto en cuanto a la cantidad de estimulación que necesitan o desean (3 meses).
• Capacidad para descifrar sentimientos parece ser una facultad innata y ayuda a que se establezcan vínculos entre sí, vivan en sociedad y se protejan a...