Variados

DIMENSIONES

ESPIRITUAL; Desarrollar el espíritu religioso para descubrir en la naturaleza la manifestación de la bondad de Dios como soporte a las exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno en el marco de una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
El pensamiento cristiano tambiénposibilita la construcción y asimilación de nuevos valores auténticos que hacen conocer, comprender, manejar, construir y mejorar la realidad actual a nivel local, regional y nacional con responsabilidad para una sana convivencia para alcanzar una cultura de paz, amor, tolerancia y respeto. Tiene un valor fundamental en la educación del estudiante para que se comprometa y participe activamente en laevangelización y en la ayuda de sus semejantes como verdaderos hijos de DPresentar a Jesús como un personaje concreto, resaltando los hechos que
manifiestan su amor.

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Respetar la fe profesada por los niños y las experiencias y vivencias religiosas
de sus padres.
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Desarrollar actividades que despierten en los niños(as) el verdadero sentido
religioso.
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Crear condiciones quehagan a los niños(as) sensibles a los valores humanos.
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Orientar las actividades de tal modo que estimule a los niños y niñas en una
forma positiva y autentica, una cuádruple relación.
Con Jesús hijo de Dios.
Consigo mismo.
Con los demás como hermanos.
Con la naturaleza
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Iniciar a los niños(as) con el amor de Dios revelado en Jesucristo.
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Iniciar la presentación de Dios por susobras concretas, las que el niño
experimenta.
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Valorar la vida como elemento fundamental del ser humano.
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Reconocer a Dios como ser supremo.
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Respeto por si mismo y por los demás.
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Aprender a vivir la experiencia religiosa.

CORPORAL, Desarrollar las posibilidades de acción de su propio cuerpo para incrementar la motricidad y el desarrollo sensorial en la consecución deseres autónomos, expresivos y sociales en el marco de una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
DESDE EL APRENDIZAJE
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Aprender a discriminar las partes del cuerpo y sus funciones y posibilidades de
acción.
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Aprender a seleccionar e integrar las señales que recibe a través de lossentidos.
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Obtención de una mayor coordinación.
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Afianzamiento de la identidad corporal y personal.

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Lograr el equilibrio para trepar, brincar.
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El desarrollo de habilidades motoras finas.
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Adquisición de maduración en el proceso del pensamiento.
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Movimientos mas expresivos.
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Aprender posturas adecuadas para cada una de las actividades escolares.
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Aprender acontrolar los movimientos.
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Aprender a coordinar y dirigir sus acciones.
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Aprender a discriminar derecha - izquierda.
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Aprender a proyectar las nociones derecha - izquierda al espacio exterior.
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Aprender a manejar direcciones, para el manejo de signos gráficos.

Esta permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño searticulan toda su afectividad sus deseos sus representaciones, pero también sus posibilidades de comunicación y conceptualización. Ser competente en habilidades y destrezas motrices implica el desarrollo de las potencialidades de la personalidad de los niños ( a) en su formación moral, cognitiva, corporal, estético, intelectual, socio afectivo cívica y psíquica, como fundamento existencial deldesarrollo del pensamiento con un desarrollo motriz con posibilidades y niveles de funcionalidad, expansivo y armonioso, con capacidad de admirarse del mundo que lo rodea y de su propio ser para disfrutar la belleza de si mismo y de la vida, conocedor de sus emociones y que sea un ser humano e integro.
Dentro de un proceso integral la dimensión corporal puede alcanzar y posibilitar en el niño el...