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¿Cómo hacer y defender una tesis?   Edny González Petit
Escrito por Marisol Pradas Lunes 25 de Septiembre de 2006 06:48 - Ultima actualización Jueves 28 de Septiembre de 2006 06:19

Una tesis de grado constituye la elaboración de un trabajo especial que debe contar con el desarrollo de un cuerpo demostrativo de ideas con rigor metodológico en torno a un tema o problema particular. Debe poseerun planteamiento inicial, marco teórico y metodológico, un conjunto de resultados y finalizar con las respectivas conclusiones y recomendaciones. Cuando el trabajo se elabora bajo la modalidad de propuesta, modelo o sistema, cualquiera de estos aspectos debe anexarse en un capítulo seis. Es lo que se conoce como un proyecto factible. 

Se calcula que de cada 50 venezolanos, uno es un autor (sise incluyen a los tesistas universitarios) y hay un editor por cada 38 mil habitantes. “En cualquier modalidad en la que se realice un trabajo especial de grado -explica Arnoldo Claret Véliz, autor del libro ¿Cómo hacer y defender una tesis?-, los estudiantes experimentan todo tipo de situaciones y presiones: pánico, pavor, desasosiego, fobia hacia la investigación, angustia, estrés; y en muchasocasiones, hasta el abandono de la tesis o trabajo”. Además, señala que existe el síndrome Todo Menos Tesis, el cual se caracteriza porque el alumno finaliza la carga académica y deja la realización de la tesis en el “mundo de los sueños y el abandono”. Situación que es más frecuente en postgrado, porque a este nivel la persona tiene “cierta estabilidad laboral y no presenta la presión de unestudiante de pregrado que debe estar graduado para poder aspirar a un cargo”, añade. Beneficios A juicio de Claret Véliz, desde el punto de vista académico, siempre se señala que la realización de la tesis posibilita que el graduando del

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nivel que cursó, demuestre una síntesis del aprendizaje adquirido a través de su elaboración. Sin embargo, cuando se elabora un buen trabajo, el tesista tiene la oportunidad de adquirir una destreza que le va a servir como un apoyo trascendental en su desempeño laboral y que se traduce en desarrollar unas destrezas para ser capaz de plantear un problema, desglosarlo yproponer soluciones en torno al mismo. “Este beneficio es de incalculable valor, porque esa capacidad de síntesis, esa visión global para abordar un problema, prácticamente, no se enseña en la educación formal y tradicional. Nuestra educación divaga mucho y los estudiantes cuando se les pide que elaboren un análisis, tienden a ser dispersos y a no focalizarse en ese análisis que se le solicita. Notenemos en los pensa de estudios de las universidades los contenidos que le permitan a los alumnos adquirir una capacidad estructuralista para hacer análisis”, apunta el especialista. Para hacerla Recomienda Arnoldo Claret Véliz -quien es además especialista en oratoria-, en primer lugar, ubicar un área temática en una línea de investigación si así lo exige la universidad. Luego seleccionar unproblema que se observe en alguna institución, grupo etario, entre otros sectores. El problema también puede estar en alguna área específica en la comunidad. También es importante que el estudiante seleccione un tema y un problema sobre el cual tenga cierto conocimiento. Esto facilitará la realización de la investigación. “Es vital sentir motivación y hasta pasión por el tema y el problema, cuando sepermite al investigador su selección”.

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Asimismo, el estudiante también debe considerar que tendrá acceso a la información, ya que muchas organizaciones tienen datos tipificados como confidenciales que...