Variados


ENSAYO

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS



Desarrollo
La palabra inteligencia es de uso común, pero no todas las personas la utilizan con el mismo valor. Podemos decir que la inteligencia es un don que poseen las personas, e incluso los animales y las plantas, para poder sobrevivir o adaptarse mejor al medio en que se desenvuelven.

Según GladysBrites, define a la inteligencia como “la capacidad para resolver problemas de la vida, generar nuevos problemas para resolver, elaborar productos, ofrecer un servicio de valor en un contexto comunitario o cultural.” (1)

Si realizamos una recopilación de cómo ha ido evolucionando la definición de la palabra inteligencia partiríamos desde el filósofo Platón que creía que los seres humanos eran muyignorantes y que el conocimiento que adquirían era solamente una abstracción insignificante de una muy larga y perfecta verdad. Luego tenemos al filósofo Aristótelesquien definió a la inteligencia comoun acto de obtener información: no era una búsqueda de inalcanzables ideales, sino una aventura del alma humana de la cual la mente era una parte integral.

En la filosofía budista, lainteligencia se conforma por tres cualidades de la mente: sabiduría, moralidad y meditación, las cuales guiaban a los humanos a visualizar, a pensar y a actuar correctamente en el mundo que les rodeaba. En cambio en la filosofía cristiana, donde sus mayores representantes fueron San Agustín y Santo Tomás de Aquino, no enfatizaban la inteligencia y el aprendizaje sino que decían que eran secundarios a la fe ya la piedad.

En la edad renacentista los pensadores, entre ellos a Leonardo Da Vinci y Thomas Moore, decían que la inteligencia son las capacidades humanas de la razón y de la creatividad, describiéndolas como fuerzas capaces de controlar y de rehacer el mundo. Ya en la primera década del siglo XX daban el concepto de inteligencia como una facultad mental general compuesta de elementos ofactores interrelacionados, que está determinada genéticamente y que permanece relativamente estable a lo largo de la vida del individuo (Innata e inamovible).

Según Piaget definió a la inteligencia como “un proceso de adaptación a través de la acomodación y de la asimilación a nivel informacional-simbólico.” (2)
Feuerstein en su teoría de la modificabilidad cognitiva estructural considera “quela inteligencia no es una cantidad fija sino una función de la experiencia y la mediación por otros individuos importantes en el ambiente de un niño.” (3)

Howard Gardner en 1983 propone su teoría de las Inteligencias Múltiples, definiendo a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales.Su punto crítico de suteoría consiste en reconocer la existencia de ocho inteligencias diferentes e independientes, que pueden interactuar y potenciarse recíprocamente. Pero que su desarrollo se basa en tres aspectos:

Dotación biológica: incluyen los factores genéticos o hereditarios y los daños en el cerebro.
Historia de vida personal: incluyenlas experiencias con los padres, docentes, amigos, otras personasAntecedente cultural e histórico: incluyen la época y el lugar donde nació y se crió, y la naturaleza y estado de los desarrollos culturales o históricos en diferentes dominios. (4)

Gardner propone una visión pluralista de la mente donde reconoce que hay muchas facetas distintas en el conocimiento, las personas poseemos diferentes potenciales cognitivos que llevan a diversos estilos de conocer. Y unavisión polifacética de la inteligencia pues considera que la inteligencia no es única, pues las personas poseemos un amplio repertorio de capacidades necesarias para resolver los problemas Es decir cada persona resuelve de diferente manera un problema planteado. (5)

Por eso la teoría de Gardner propone 8 inteligencias diferentes e independientes pero que pueden interactuar y potenciarse...