Variados

* FUNDAMENTOS del CURRICULO

La teoría que subyace al momento de diseñar un currículo se constituye en la fundamentacion del mismo y produce un enfoque curricular
Esta teoría se le conoce como fundamentos curriculares o como fuentes curriculares que direccionan generando un norte en los procesos curriculares
Fundamento legal
Fundamento filosófico
Fundamento sociológ
Fundamentoepistemológico
Fundamento psicológic
Fundamento pedagógico
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Se refieren al espíritu de las principales normas que sustentan el diseño curricular
LEGALES FUNDAMENTOS
Fundamentos Filosóficos
Se expresa en torno a la concepción del tipo de hombre que se desea formar.
Su explicitación debe considerar que el ser humano está condicionado por las relaciones sociales existentes(entorno) y por las exigencias, aspiraciones y características de la civilización universal (interdependencia).
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* Además la concepción filosófica del hombre asume en él tres componentes:
* El hombre como ser cultural
* El hombre como ser histórico
* El hombre como ser social
* Fundamentos Filosóficos
* Consecuencias
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* El currículo debecontribuir a formar el hombre cultural, histórico y social.
* El Currículo debe partir de la experiencia a propiciar la participación.
* Promover la elaboración de conocimientos, habilidades, destrezas y valores necesarios para la formación individual y la participación social.
* Consecuencias
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* Superar el concepto de educación identificado con escuela y dotar demetodologías de autoformación para un permanente autoaprendizaje que permita responder a las necesidades de la movilidad social, laboral y a los desarrollos de la ciencia.
* Educar políticamente, para abrir el debate de las ideas sobre poder y la fuerza.
* Fundamentos epistemológicos
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* Tienen que ver con la concepción de conocimiento, de saber, de ciencia y de investigacióncientífica que se maneje así como el papel que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad.
* - Contenidos Vs. procesos.
* - Acumulativa Vs. Rupturas
* epistemológicas.
* - Construcción personal Vs.
* construcción social e histórico.
* - Verdades objetivas Vs. verdades
* subjetivas.
* Ciencia
* Epistemología y currículo
* Laciencia resuelve problemas y elabora nuevos conocimientos.
* La ciencia escolar reconstruye.
* El tiempo de la elaboración científica es variable tendiendo a muy largo. En la escuela el tiempo es una limitante.
* La aceptación de nuevas teorías es un proceso lento y en consenso, el estudiante lo asume en un proceso cognitivo personal mediado
* La ciencia de los científicosestá muy especializada. La ciencia escolar tiende a la concentración de numerosos ámbitos
* Consecuencias para el currículo
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* Equilibrar ciencias naturales y ciencias sociales y en lo posible la interdisciplinariedad.
* Tener en cuenta que la ciencia requiere de la filosofía
* No hay ciencia nacionalista sino aplicación nacional de la ciencia.
* Uniónteórica y praxis.
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* Nos puede dar elementos para entender el para qué de la educación
* El currículo aclara las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive e incorpora de este modo al individuo en su comunidad, al proporcionarle una forma de educación mediante la cual su crecimiento se relaciona vitalmente con las necesidades de las sociedades
* La sociología nospermite comprender el entorno social,
* Observamos que la sociedad incorpora en sí misma al hecho educativo, o la institución educativa dentro de un contexto social
* si comprendemos este contexto social tendremos elementos adecuados para el desarrollo del currículo.
* FUNDAMENTACIÒN SOCIOLOGICA DEL CURRICULO
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* Dimensiones sociales Perfil Dimensión de conocimiento...