Variados
Páginas: 2 (420 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2012
Actividad 22
EQUIPO 1
* Solucionar técnicas de dinámicas grupales.
* En el ámbito educativo se perfilan 2 tramas una de la necesidad de cumplir con el programa, trabajar ciertoscontenidos, y guardar la apariencia del control y por el otro lado el auténtico trasfondo de conocimientos y aprendizajes esperados.
* La dificultad de soluciones estriba el hecho de que los profesoresno son más que creencias y suposiciones
* El profesor como mediador debe ser, explicito sus conocimientos profesionales y la relación de estos en su actual en el aula.
EQUIPO 2
*Utilización de relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos.
* Es conveniente que los docentes intercambien sus diarios para que se retroalimenten.
* Conviene clasificary categorizar los aspectos o situaciones.
* Participación de los padres (comunidad en general).
* Organización (espacio-tiempo).
* Diversidad cultural, étnica, lingüística, y social.* Organización de trabajo en el grupo (actividades colectivas e individuales).
* Formas de interacción en el aula.
* Planeación didáctica.
* Intercambio colectivo (ampliación de lospuntos de vista iniciales).
23.- Listado sobre los aspectos a considerar para el registro de la práctica:
*PETE
*Diagnostico de grupo.
*Evaluación diagnóstica.
*Planeación.
*Evaluaciónpsicopedagógica.
*Propuesta (DIAC).
*Evaluación inicial.
*Evaluación intermedia.
*Notas evolutivas del equipo paradocente.
*Reporte final.
*Relatorías por mes.
*Boletas.Actividad 24
En Estados Unidos la evaluación inicio en las empresas con la Revolución Industrial, esto implicaba planificar, realizar y evaluar; estas acciones salieron del ámbito empresarial paraaplicarse en los centros educativos.
La evaluación es un fenómeno complejo, que requiere de un pensamiento crítico, pues es necesario entrecruzar ideas, concepciones, y acciones que se pueden...
EQUIPO 1
* Solucionar técnicas de dinámicas grupales.
* En el ámbito educativo se perfilan 2 tramas una de la necesidad de cumplir con el programa, trabajar ciertoscontenidos, y guardar la apariencia del control y por el otro lado el auténtico trasfondo de conocimientos y aprendizajes esperados.
* La dificultad de soluciones estriba el hecho de que los profesoresno son más que creencias y suposiciones
* El profesor como mediador debe ser, explicito sus conocimientos profesionales y la relación de estos en su actual en el aula.
EQUIPO 2
*Utilización de relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos.
* Es conveniente que los docentes intercambien sus diarios para que se retroalimenten.
* Conviene clasificary categorizar los aspectos o situaciones.
* Participación de los padres (comunidad en general).
* Organización (espacio-tiempo).
* Diversidad cultural, étnica, lingüística, y social.* Organización de trabajo en el grupo (actividades colectivas e individuales).
* Formas de interacción en el aula.
* Planeación didáctica.
* Intercambio colectivo (ampliación de lospuntos de vista iniciales).
23.- Listado sobre los aspectos a considerar para el registro de la práctica:
*PETE
*Diagnostico de grupo.
*Evaluación diagnóstica.
*Planeación.
*Evaluaciónpsicopedagógica.
*Propuesta (DIAC).
*Evaluación inicial.
*Evaluación intermedia.
*Notas evolutivas del equipo paradocente.
*Reporte final.
*Relatorías por mes.
*Boletas.Actividad 24
En Estados Unidos la evaluación inicio en las empresas con la Revolución Industrial, esto implicaba planificar, realizar y evaluar; estas acciones salieron del ámbito empresarial paraaplicarse en los centros educativos.
La evaluación es un fenómeno complejo, que requiere de un pensamiento crítico, pues es necesario entrecruzar ideas, concepciones, y acciones que se pueden...
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