VARIADOS

E XPERIENCIAS

Experiencias
COMUNICAR 9,

1997; pp. 134-139

Unidad Didáctica para trabajar la televisión en Educación Infantil

Un día en la tele
Alicia Calle
Huelva
Para aprender a ver la televisión, entender y comprender sus mensajes es necesario implicarse desde edades muy tempranas en actividades que nos acerquen a este
medio. En este artículo se nos presenta una propuesta deUnidad Didáctica experimentada por la autora y que surge ante el descubrimiento de la influencia que la televisión
venía ejerciendo en los comportamientos agresivos observados entre los escolares.

«Lo importante es que los niños sean felices». A partir de esta afirmación, relatamos la
experiencia vivida en una clase de un centro
educativo de Huelva, en la que, a través de las
distintasactividades realizadas, podemos observar cómo la TV puede servir para el aprendizaje en la escuela.

hijos la televisión?, ¿controlan ustedes los programas y las series que ven sus hijos? Por todas
las respuestas que obtuvimos, por la agresividad que teníamos en la clase y porque la
televisión y los demás medios de comunicación influyen bastante en nuestras conductas y
maneras de comportarnos,decidimos realizar
una Unidad sobre este tema, a la que llamamos: «Un día en la tele».

1. Selección de la Unidad
En estos últimos meses, se venía observando en la clase mucha agresividad entre los
niños. Todos los juegos eran con patadas,
puñetazos e insultos. En sus juegos los niños
imitaban las conductas de los personajes de las
series más famosas «Powers Rangers», «Bola
de Dragón» y«Los Caballeros del Zodíaco».
Hicimos una reunión con los padres y les
preguntamos por el tema. Las preguntas que
hicimos eran del tipo: ¿A qué hora ven sus

2. Presentación y motivación
Para presentar esta Unidad a los niños,
preparamos la clase con estos rincones: a) rincón de investigación, para manipular con un
televisor, un teléfono y una radio; b) rincón de
la biblioteca, libros ycuentos relacionados con
el tema; c) rincón del maquillaje, de la peluquería, de los disfraces, etc. Adornamos la
clase con ilustraciones, carteles y murales re-

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COMUNICAR 9, 1997

lacionados con la televisión y medios de comunicación.

consonántico /f/.
• Comprender, utilizar y pronunciar bien
el vocabulario relacionado con el tema.
• Representar mediante el lenguaje plástico,sentimientos, vivencias y experiencias.
• Memorizar e interpretar canciones utilizando el
cuerpo.
• Reconocer y utilizar los cardinales del 0 al 9.

3. Trama conceptual
Cuando realizamos esta parte en la clase,
lo hicimos de la siguiente forma: pegamos en
la pared un gran
trozo de papel continuo y escribimos
en él las preguntas que vemos en
el gráfico. Después en una asamblea estuvimostratando dichas preguntas y anotamos
en el papel las respuestas de los niños como se puede
apreciar también
en el gráfico.

5. Contenidos
Identidad y autonomía personal:
• Hábitos de atención y observación.
• Hábitos de correcta utilización
de la televisión:
distancia y volumen adecuado.
• Planificación secuenciada de la acción y constatación de sus efectos.
• Hábitos relacionadoscon el descanso: la conveniencia de
irse a dormir pronto.
• Coordinación y control corporal en las
actividades.
Medio físico y social:
• Los oficios de locutor y periodista.
• Distintos medios de comunicación y su
utilidad como instrumentos de ocio y como
difusores de acontecimientos sociales.
• Características y función de los objetos
relacionados con las profesiones de locutor yperiodista.
• Observación guiada de elementos del
entorno: emisora de radio.
• Clasificación de objetos a partir de un
criterio dado: presencia o no del fonema

4. Objetivos didácticos
• Utilizar adecuadamente
las nociones
temporales.
• Adoptar las
medidas que
favorecen la
salud y el descanso.
• Observar y reconocer distintas personas,
objetos y acciones relacionados con los
medios de...