Variados

Pasos para elaborarla
Consta de la formulación acerca de qué fenómeno se investigará.
* Título de la investigación: Se escogerá de tal modo que exprese clara, precisa y completamente el tema o problema objeto de la investigación. Si se encuentra que es demasiado general o extenso, será necesario emplear uno o más subtítulos con el fin de aclarar o delimitar el área o contenido del estudio.* Nombre, grados, cargo y dirección del investigador o investigadores.
* Nombre de la institución o entidad donde se llevará a cabo la investigación, especificando la dependencia académica (Facultad, instituto, etc.).
* Nombre de la entidad que administrará los fondos.
* Presupuesto aproximado del total de los fondos requeridos para el período proyectado para llevar a cabo lainvestigación propuesta.
* Cantidad solicitada para la primera etapa. Pueden ser varias, si se busca apoyo de varias fuentes de financiamiento.
* Firma del investigador principal y de la persona que ejerza la representación legal de la institución, que será la encargada de presentar oficialmente la solicitud de financiamiento (rector, director, decano, etc.).

Concepto de Marco Legal
El marcolegal proporciona las bases sobre las cuales las instituciones construyen y determinan el alcance y naturaleza de la participación política. En el marco legal regularmente se encuentran en un buen número de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí.
Su fundamento en muchos países es La Constitución como suprema legislación, que se complementa con la legislación promulgada porun parlamento o legislatura donde se incluyen leyes, códigos penales, y Regulaciones, que incluyen Códigos de Conducta/Ética, dados a conocer por distintas instancias reguladoras que guardan estrechos vínculos con la materia en cuestión.

Tabla 1.8.  Tasas Brutas de Natalidad y Mortalidad Corregidas.  Año 1999
Entidad | Tasas de natalidad(por mil nacidos vivos) | Tasa Global de Fecundidad Año1998 | Tasas de mortalidad(por mil habitantes) | Tasa de Mortalidad Infantil | Esperanza de vida al nacerAño 1997 |
Anzoátegui | 23,04 | 3,04 | 4,32 | 20,68 | 70,91 |
Apure | 29,34 | 3,87 | 6,99 | 33,41 | 67,68 |
Aragua | 18,73 | 2,31 | 4,15 | 19,79 | 72,59 |
Barinas | 32,70 | 3,94 | 6,08 | 29,12 | 67,66 |
Cojedes | 25,34 | 3,42 | 6,07 | 29,19 | 67,44 |
Guárico | 25,08 | 3,29 | 4,46 |21,20 | 70,22 |
Monagas | 28,54 | 3,76 | 5,04 | 24,10 | 69,74 |
Portuguesa | 26,65 | 3,58 | 5,03 | 24,11 | 69,42 |
Táchira | 23,89 | 3,06 | 5,08 | 24,29 | 69,13 |
Venezuela | 24,30 | 2,93 | 4,64 | 20,01 | 72,57 |
Fuente. OCEI. Registros Administrativos: estadísticas vitales 1995-1999. (tríptico). 2000.
 
1.-PASOS A SEGUIR PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES.
Es de Perú,como soporte americano.
Para esto comenzaremos por analizar la definición de educación para el desarrollo sostenible que hay en el texto guía (pag. 181) "Es la contribución de la educación en el desarrollo de capacidades para satisfacer demandas de las generaciones actuales, sin comprometer las posibilidades de desarrollo de las futuras generaciones".
Con esta definición podemos ver que laeducación tiene que centralizarse en la vida interna de los alumnos y en especial usar las técnicas de metacognición para el desarrollo de capacidades.
Esto es un aspecto bien importante en nuestro actual sistema educativo, porque parece que los libros actuales los quieren llenar de conocimientos pero sin considerar que las capacidades no dan con el desarrollo sostenible.

Ahora vamos a ver unaspecto que es básico para la introducción del tema en el cual es la pobreza que según el texto (pag. 181) "La pobreza es causa y efecto del deterioro ambiental local, es el principal problema social que debemos resolver al corregir esta situación se estará actuando de raíz sobre los problemas que deseamos solucionar.
Relacionado este aspecto al tema inicial llegamos a la necesidad de tener un...