Variados

Centro de Investigaciones Psiquiátricos
Psicológicas y Sexología de Venezuela
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el CNU (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678

PROPUESTA PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL GERENTE DIRECTIVO Y SU ROL COMO LÍDER EN SUS FUNCIONES EN LA E.B. JUAN FRANCISCO MILA DE LA ROCA. MATURIN. EDO. MONAGAS.

Facilitadora: Carmen López | Participantes:Acevedo, Vicelys C.I: 13.476.124 Amundaray, Beatriz C.I: 11.777.836 Bello Ferson C.I: 14.976.127 Mustiola Egly C.I:15.510.829 Villarroel Carmen C.I: 8.352.373 Cohorte D-3 |

Maturín, Agosto 2012
INTRODUCCIÓN
La educación constituye un proceso simultáneo,tanto de construcción de nuevos saberes y desarrollo personal, lo que exige en el mundo contemporáneo una práctica de la gestión educativa interactiva y participativa, en que el directivo, como impulsador de la innovación y del cambio permanente, debe intervenir como sujeto activo que aproveche el recurso humano de la institución, para que sea partícipe en los diferentes roles a los cuales debeatender para lograr los objetivos propuestos sin mayores dificultades, buscando adaptarse a situaciones cambiantes.
Es importante destacar que las instituciones educativas, deben ser gerenciada por individuos, cuyas cualidades y habilidades profesionales, estén vinculadas a la comunicación, motivación y establecimiento de las relaciones interpersonales dentro de una gestión educativa, en la cualtiene un rol protagónico las relaciones humanas, se enfatiza la necesidad de que el gerente educativo de las instituciones, cumpla a cabalidad sus funciones destacando entre ellas el liderazgo transformacional como medio para desarrollar una gestión educativa con una misión y visión organizacional compartida, que le ayuden a planificar su trabajo y a la vez le sirva para controlar, orientar,dirigir y evaluar a los docentes y demás miembros que participan en el proceso educativo como partes implicadas que apoyan a las instituciones escolares hacia una transformación social y educativa, tomando en cuenta que el éxito de una organización depende del crecimiento y desarrollo del directivo.
El gerente, es el eje principal, el líder, el guía y, promotor de que las cosas sucedan y de quetodos sigan la ruta correcta. De lo contrario, cada cual seguiría un rumbo diferente e intereses distintos. Los gerentes tradicionales desempeñaban un papel muy diferente a los de ahora, y eso se debe a que las instituciones igualmente funcionaban de modo distinto, en los últimos años se ha podido observar una transformación en el modo de operar, debido principalmente a la tecnología.
Todolíder educativo debe tener habilidad mental, madurez, emocional, necesidad intrínseca de logro, habilidad para resolver problemas, empatía y representatividad. La habilidad mental, está referida a la superioridad de inteligencia que debe tener el directivo ante los demás miembros de la organización. Lo recomendable es mostrar una habilidad mental superior a la de los demás miembros de laorganización, pero manejarla al querer comunicar lo que se quiere lograr; el líder de la organización debe tener habilidades y destrezas acordes a sus funciones para el rol para el cual fue asignado.
Entre los cuales están la dirección y orientación de los diferentes actores de la comunidad educativa, así como la administración de los recursos con el fin de asegurar la calidad del servicio queofrece, al optimizar la aplicación del currículo, los procesos docentes y administrativos, así como las relaciones de la institución con su entorno. La madurez emocional, está relacionada con la confianza que tienen los directores eficientes en ellos mismos y en lo que hacen, saben exactamente lo que desean por parte de los demás miembros de la organización y poseen la madurez necesaria para hacer...