Variados

OBJETIVOS
General Conocer las principales técnicas de evaluación y elaborar sus correspondientes instrumentos.

Específicos: • • • 4 Conocer las principales técnicas de evaluación educativa, sus características y aplicación. Elaborar instrumentos de evaluación educativa Utilizar software específico para la elaboración de pruebas y el procesamiento de la información.

Metodología a emplearseen el desarrollo del módulo
Se trabajará en 6 encuentros presenciales:

Encuentros 1 y 2: Se hará un encuadre de las normas a seguir
y la metodología de trabajo. Se analizará la Primera unidad y parte de la segunda unidad. Se realizarán los respectivos talleres. Encuentros 3 y 4: Se hará una revisión breve con los maestrantes de la unidad anterior y se continuará con la segunda unidad. Serealizarán los respectivos talleres. Encuentros 5 y 6: Se hará una revisión breve con los maestrantes de la unidad anterior y se trabajará con software específico para la elaboración de instrumentos de evaluación y para el tratamiento de la información. En el último encuentro se realizará la autoevaluación y la prueba final.

Evaluación y Acreditación
 La participación en cada encuentro tendrá unavaloración total de 3 puntos,

tomándose en cuenta aspectos como la asistencia y puntualidad, participación y colaboración en las diferentes actividades y talleres.

 Las exposiciones individuales o grupales, serán calificadas por un total de 3 puntos, y se considerará la claridad de la exposición, los recursos utilizados, la distribución del tiempo.  La realización de las actividadesevaluativas, tendrán una calificación de 2 puntos y deberán ser entregados en el último encuentro. La asignación de este puntaje dependerá de la presentación y precisión de los trabajos  La prueba escrita teórica será evaluada con 2 puntos, se lo realizará las dos últimas horas del último encuentro. ¡Éxito en su trabajo! 5

Unidad 1: Aspectos generales de la Evaluación en la Educación
El procesoeducativo incluye varias etapas, una de las más complejas sin duda alguna es la evaluación. Pero, ¿qué es evaluar?, presentamos criterios de algunos autores:

Evaluación:
• ―Comparar lo deseado con lo realizado‖ (Alfaro, 1990. Pg.
70) • • ―Estimar cuantitativamente y cualitativamente el valor, la importancia o la incidencia de determinados objetos, personas o hechos‖ (FORNS, 1980. Pg 108) ―Medioque permite observar y describir con mayor precisión los aspectos cuantitativos y cualitativos de la estructura, el proceso y el producto de la educación. Su finalidad es facilitar una predicción y un control lo más exacto posible del proceso educativo‖ (DE LA ORDEN, en Lafourcade 1977 Pg. 16). ―Etapa del Proceso educacional que tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se hanlogrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación‖ (LAFOURCADE, 1977). ― Actividad valorativa e investigadora, que facilita el cambio educativo y el desarrollo profesional de los docentes.. Su finalidad es adecuar o reajustar permanentemente el sistema escolar a las demandas sociales y educativas. Su ámbito de aplicación abarca no sólo a los alumnos, sinotambién a los profesores y los centros educativos...‖ (NIETO, 1994. Pg. 13). ―Interpretación mediante pruebas, medidas y criterios, de los resultados alcanzados por alumnos, profesor y proceso de enseñanza-aprendizaje en la ejecución pormenorizada de la programación‖ (G.HALCONES, 1999. Pag. 11). 6

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• ―La evaluación es un proceso continuo, permanente, científico y sistemático pararecoger información del saber, saber hacer y saber ser; en relación directa con el objetivo, contenido y método‖ (URQUIZO A., 2007, pag 31) En este sentido es evidente que así como se planifican otras etapas del proceso educativo la evaluación también debe ser planificada, no puede improvisarse pues los resultados no serían confiables
y lejos de ayudar al proceso educativo lo perjudicaría. Pero...