variados

República de Panamá
Ministerio de Educación
ISAE Universidad
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
Profesorado en Educación
Evaluación Escolar y Elaboración de pruebas
Trabajo sobre:
Elementos de la evaluación
Integrantes:
Atencio Darelis
Brayan Guadalupe
Coronado Itzel
Lisondo Yakaira
Facilitador:
Rene Rodriguez
Grupo:
PEE-2

Introducción
El trabajopresente se enfoca en la evaluación, sus elementos, principios, criterios y variables que interviene en ella como el acto o la etapa del proceso educacional, que tiene como finalidad comprobar, de una manera sistemática y en qué medida el docente ha logrado los objetivos propuestos en sus alumnos.
La evaluación como un proceso importante dentro de la enseñanza aprendizaje consta de elementos quepermiten no solo emitir un juicio de valor al resultado, también toma en cuenta el proceso y las necesidades de cada estudiante, al igual que le permite el crecimiento personal valorando así sus progresos y corregir sus errores.
Los elementos de la evaluación se basan en seis preguntas claves que indican ¿Qué es evaluar?, ¿Qué evaluar?, Quienes evalúan?, Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar?¿Cómoevaluar? De esta manera el docente tendrá que responder a cada una de ellas y lograr una evaluación coherente, pertinente y eficaz en sus alumnos.
Se habla también de los criterios de la evaluación los cuales para ser formulado deben cumplir con ciertas recomendaciones tales como: la determinación de las competencias, la especificación del tipo de aprendizaje, de igual forma debe presentar una seriede características como: la flexibilidad, la coherencia, la comprensión al momento que el docente los plantea para emitir juicio de valor sobre el aprendizaje que a logrado el niño durante el proceso.
Dentro del trabajo también se enmarcan los principios de la evaluación, a lo largo de los cambios educativos se han nombrado muchos, pero nos enfocamos en los que cita Feedback quien enuncia quela evaluación consta de 10 principios que son: la evaluación una nueva situación de aprendizaje, la evaluación un cambio de mentalidad, la evaluación como control del aprendizaje entre otras. Estos principios más que nada se basan en las nuevas trasformaciones curriculares a través de las competencias y el aprendizaje constructivista.
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Elementos de Evaluación
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Otro de loscambios que propone la Transformación Curricular, se refiere a una concepción diferente de lo que significa evaluar. Se le concibe como la herramienta que permite valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el diálogo entre participantes del hecho educativo para determinar si los aprendizajes han sido significativos y tienen sentido y valor funcional. Como consecuencia, la evaluaciónlleva a la reflexión sobre el desarrollo de las competencias y los logros alcanzados.
Contrario a lo que ha constituido la práctica de medición de los aprendizajes en los últimos años, el curriculum propone que la evaluación mantenga una función formativa. Esto lleva a los y las docentes a realizar apreciaciones a lo largo del desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y a utilizar susresultados para modificar las deficiencias que se observan.
Todo ello conlleva un cambio significativo en la forma de interpretar y aplicar los criterios evaluativos. Aquí, como en todo el proceso de Reforma, se toma al ser humano como el centro del hecho educativo y, por lo tanto, se reconoce que cada conglomerado y, en este caso, cada aula se caracteriza por la heterogeneidad de susintegrantes; lo cual se manifiesta tanto en el ámbito social, como en el cultural, en el intelectual y en el afectivo. Para que la actividad escolar refleje esa tendencia, se requiere que los y las docentes posean un conocimiento real de las necesidades y potencialidades de cada uno (a) de sus estudiantes, de sus posibilidades de desarrollo en función de circunstancias que pueden llegar a ser especiales y...