Variantes Léxicas

 PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE
DE CUARTO GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 3 Periodo: Secuencia 14

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJEPREPARAR, REALIZAR Y REPORTAR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXPERTA EN UN TEMA DE INTERES
ÁMBITO
Estudio
PROPÓSITO
Realizar una entrevista para publicarla en el periódico escolar

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Discusión para elegir un tema de interés.
• Recopilación de información acerca de un tema.
• Discusión sobre la información que se quiere ampliar y las personas que pudieranser entrevistadas para ello.
• Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista.
• Invitación para el entrevistado.
• Entrevista y notas para recuperar información.
• Discusión de las respuestas del experto.
Tipo de Texto
Campo formativo
Descriptivo
Lenguaje y comunicación.
ESTÁNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARÁN

PROCESOSDE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
Realiza correcciones a susproducciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.
Toma notas de una exposición oral.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DELLENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.



APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
• Elaborapreguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer
Preguntas redundantes.
• Recupera información a partir de entrevistas.
• Respeta turnos de intervención
en un diálogo.

Producto final
• Información de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.
TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación
• Importancia de conocer el tema a tratarse durante laentrevista.
• Preguntas para obtener la información
deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las entrevistas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de redactar preguntas
y respuestas (uso de signos de puntuación).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento paraaprender
• Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México





SECUENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO
Se plantearán las siguientes preguntas detonadoras:
-¿Has visto, escuchado oleído alguna entrevista?
-¿Recuerdas alguna que puedas comentar con tus compañeros de clase?
-¿Cuántas personas dialogaban?
- ¿A quién se entrevistaba?
- ¿Qué comentario del entrevistado fue el que llamó más tu atención?
-¿Conoces cómo se elabora una entrevista?
- ¿Sabes qué es un guión de entrevista?
- ¿Alguna vez has sido entrevistado o participado como entrevistador?
DESARROLLO...