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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO

educación, por lo que tienen gran acogida generando cambios y
paradigmas.

TEORIA PEDAGOGICA Grado 10º.
GUIA No 2
Profesora: Brisbani Riascos
DIFERENCIAS ENTRE TEORIA, ENFOQUE, CORRIENTE Y MODELO
PEDAGOGICO
LOGRO: Analiza las diferencias entre teoría, enfoque y modelo
pedagógico
TEORIAS PEDAGÓGICAS
¿Qué es? Es el estudio del proceso educativodirigido a la formación
integral del ser humano. Es el cuerpo de conocimientos científicos
organizados y sistematizados sobre el fenómeno educativo, la acción y los
procesos educacionales. Da cuenta del estudio de los fines, los objetivos,
el contenido, los principios, métodos y las formas de organización y
evaluación de la educación. En otros términos, la teoría pedagógica es el
marco depensamiento compuesto por valores, creencias y supuestos
básicos, que le permiten al docente comprender, dirigir, repensar y
transformar las acciones que contribuyen a que los seres humanos eleven
sus niveles intelectivos y adquieran las herramientas que en un futuro les
permitirán asumir su vida en forma consciente y libre.
Características: Se constituye por valores, creencias y supuestos que lepermiten al profesor interpretar situaciones, conceptuar su experiencia,
sistematizarla, investigarla, transformarla y construir la praxis pedagógica,
contribuyendo a enriquecer la teoría y el discurso pedagógico.
Limitaciones: Ninguna de las teorías es una verdad absoluta, siempre
vienen nuevas teorías que explican mejor el proceso y avances en la

Aplicación: Orientar y dar sentido a lapráctica, responder a interrogantes
como: ¿para qué se forma? ¿Qué hombre se aspira formar?, ¿qué es la
formación?, ¿cómo formar? Evaluar de forma crítica los enunciados
teóricos expresados en conceptos creencias y valores que dirigen las
acciones vinculadas con los procesos curriculares, de gestión, de
enseñanza y de aprendizaje, transformándolos a través de la investigación
en la práctica.ENFOQUE PEDAGÓGICO
¿Qué es? Es una visión desde donde se explica con base en un estudio o
investigación la forma en que se concibe el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Características: Es dirigir la atención o el interés de u asunto o problema
desde unos supuestos previos para tratar de resolverlo acertadamente. El
pedagogo lo expone con claridad, esto sirve para educar o enseñar, sobre
elpunto especifico a tratar.
Aplicación: La aplicabilidad es hacer que algo parezca más ameno, más
didáctico, darle una visión educativa sin que necesariamente lo sea. El
enfoque pedagógico es el que permite la construcción de los modelos
pedagógicos.
PARADIGMA
Es un conjunto de valores compartidos por una comunidad.
Según Kuhn, “conjunto de generalizaciones, modelos, valores y ejemploscompartidos por una comunidad científica.
Modelo de descripción y de explicación en cuyo interior surgen teorías,
pero que no puede ser él mismo confirmado, enmendado o cuestionado
por tales teorías.” En educación: conjunto de creencias, valores, teorías,
que hacen referencia a realizaciones validadas y consideradas

ejemplares, por lo que asumen carácter normativo general que comparte
unacomunidad científica. Es un modelo, un tipo ejemplar.
“Paradigma es una visión del mundo, de la vida, una perspectiva general,
una forma de desmenuzar la complejidad del mundo real. Un paradigma
representa una matriz disciplinaria que abarca generalizaciones,
supuestos, valores, creencias. Es en definitiva, en nuestro campo, una
filosofía de la educación”.
Thomás Kunh, define al paradigma como unesquema de interpretación
básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes, principios y
teorías que adopta una comunidad concreta de científicos en un momento
y lugar determinado.
La aparición de un nuevo paradigma afecta la estructura cognitiva,
procedimental y valorativa, produciendo una crisis que exige
modificaciones, hasta alcanzar un desenvolvimiento normal.
El paradigma...