VARIDO





















































Lectura 1. FECHA DE VENCIMIENTO

¿Cuántas veces le ha pasado cuando compra un producto en el supermercado, lo almacena en su despensa y cuando lo quiere usar revisa su fecha de vencimiento y se da cuenta de que ya expiró hace meses? Usted dirá: ¿Qué tiene que ver esto con el aprendizaje? Larespuesta es: más de lo que cree.
Cuando seguimos una carrera profesional, estudiamos seminarios, cursos o una maestría, los conocimientos adquiridos también tienen fecha de vencimiento. Si aprendemos algo, lo guardamos en nuestra despensa de conocimientos y no lo aplicamos rápidamente, es probable que cuando la queramos utilizar ya sea obsoleto. Hoy día no sólo la velocidad de la creación deconocimiento se ha multiplicado; se han multiplicado los medios donde conseguir el conocimiento. Recuerde sólo hace diez años. ¿Cuántos libros nuevos aparecían sobre un tema? ¿Se usaba Internet? ¿Cuántos canales de televisión había? ¿Con qué velocidad aparecían nuevos conceptos educativos? ¿Cuántos cursos y programas habían a distancia? Verdaderamente, la realidad era otra.
Hoy día la velocidad deaparición y distribución de los conocimientos es más rápida que la velocidad con que el ser humano puede aprenderlos. Es como si siempre hubiésemos usado un embudo para pasar el líquido de las botellas del conocimiento a nuestra “galonera” de la mente. Un día las botellas se convirtieron en cilindros de conocimiento, pero nuestro embudo no creció y no pudimos captar todo. Lo más probable es que enel futuro las instituciones educativas entreguen sus diplomas con fechas de vencimiento, igual que el yoghurt en el supermercado.
Las entidades educativas deberán orientarse cada vez más hacia la formación de habilidades que nunca venzan, que sean independientes del tiempo. Por ejemplo, la habilidad de aprender a aprender, la habilidad de pensamiento crítico, la habilidad del trabajo en equipo,la habilidad de liderazgo, entre otras. Para desarrollar habilidades tendrán que cambiar sus sistemas tradicionales de exposiciones teóricas por metodologías activas donde la gente aprenda haciendo.
David Fischman




Lectura 2. EL GRANO DE ARROZ

Si había undiscípulo que realmente era un holgazán recalcitrante, ése era él. Se limitaba a escuchar las enseñanzas espirituales de su mentor, pero nunca las llevaba a la práctica. Era sumamente perezoso. Una cosa era escuchar, pero otra, era practicar. Prefería dejarse arrastrar por la pereza, aunque él mismo se percataba de que cada día estaba más distante de la armonía y de la paz interior. Entonces decidió ir ahablar con el maestro al respecto.
-Eres muy buen mentor -dijo con un toque de ironía e incredulidad-, pero el caso es que no avanzo gran cosa en la senda hacia la perfecta serenidad.
-Yo te daré el remedio -repuso el maestro-, mas antes quiero que entierres este grano de arroz que te doy y cuando germine y brote, te explicaré el porqué de tu demora.
El discípulo plantó el grano de arroz.Transcurrió el tiempo. A una estación seguía la otra y así sucesivamente, pero el grano de arroz no brotaba y el discípulo había comenzado a desesperarse. Desolado, acudió a hablar con su maestro y le dijo:
-No lo puedo entender. Ha pasado mucho tiempo y el grano de arroz no brota.
-¿Y no sabes por qué? -preguntó el mentor.
-Pues no.
-Simplemente, porque se trataba de un grano cocido. No puedebrotar, como tú no puedes avanzar hacia la paz interior si no haces ningún esfuerzo ni sigues ninguna práctica.



Lectura 3. LOS SAPOS

Si hay tres sapos en una rama, y uno de ellos decide saltar al agua, ¿cuántos sapos quedan en la rama?
La verdadera respuesta es: Quedan tres sapos. Porque el sapo sólo decidió saltar. ¡Pero no lo hizo!
¿No somos nosotros como el sapo muchas veces?...