Variedad de técnicas e instrumentos para la evaluación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

VARIEDAD DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

DIAGNÓSTICO SOBRE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Instrucciones:
* En una tabla se presenta una relación amplia de técnicas e instrumentos de evaluación sobre los cuales usted podrá determinar sus conocimientos previos sobre el tema central de este curso.
* En lasegunda columna anote: 1, 2 ó 3, según el conocimiento que usted tiene de cada técnica/instrumento.

Significado de sus respuestas:1 Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda definir.2 He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.3 Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto NO la puedo definir. |

* En la tercera columna defina encinco líneas cada una de las técnicas que conoce o ha aplicado.

DIAGNÓSTICO

Técnica/Instrumento | Conocimiento de la técnica/instrumento | Definición |
EVALUACIÓN CUANTITATIVA |
PRUEBAS O EXÁMENES |
* Orales | 2 | A partir de un planteamiento de preguntas-ejercicios-problemas pevia referente a los tópicos desarrollados en la clase, se desarrollan en el grupo ya sea a nivelindividual o grupal. El estudiante responde sin ayudas escritas y en forma expositiva. |
* Escritas | 2 | Son los formatos prediseñados con preguntas-ejercicios-problemas y se le presentan al estudiante para que los resuelva, responda, redacte, etc. Tienen una puntuación que califica si se aprueba o no. |
* Prácticas | 2 | Evaluaciones con parámetros establecidos, que pueden ser tipolaboratorio. El estudiante a partir de una acción real da cuenta de los conceptos aprendidos en clase. |
* Evaluación con base en normas | 3 | |
* Evaluación con base en criterios | 3 | |
* Estandarizada | 2 | Son pruebas que no dependen del estudiante, ni la institución, se desarrollan con el propósito de dar cuenta de competencias del estudiante. |
* Construida por elprofesor | 2 | Son las evaluaciones que pueden mezclar todas las anteriores, se encargan de evaluar lo que este profesor en específico enseño o compartió en las clases. |
* Individual | 2 | Son las pruebas que presentan los estudiantes de forma individual, sin ayuda de terceros. Se realizan con el propósito de saber que sabe el estudiante, que recuerda, que domina y que debe retomar. |
*Grupal | 2 | Pruebas que se realizan de forma colectiva, de alguna forma todos deben dar su aporte ya se de todo el grupo, por parejas, en tríos, etc. |
* Aprovechamiento académico | 3 | |
* De personalidad | 2 | Son test, que evalúan actitudes, reacciones y comportamientos de los estudiantes en situaciones específicas. Permitir conocer fortalezas y debilidades de la persona. |* De aptitudes * | 2 | Prueban las habilidades de los estudiantes, no solo cuanto saben, sino ante situaciones de saberes como aplican lo aprendido. Por lo general estudian el coeficiente intelectual de la persona. Prueban cuales son sus campos de fortaleza. |
* De inteligencia | 2 | Se hacen con el propósito de conocer las habilidades de quien se evalúa frente a los temasvariados. Son de tipo competencia. |
* De ubicación | 3 | |
* De competencias | 2 | Son los que actualmente requiere el estado, consisten a partir de una situación, concepto o conocimiento como responde el estudiante ante un grupo de opciones. Su calificación posiciona frente a una población preestablecida cual son sus porcentajes de comprensión. |
* De dominio lingüístico | 3 ||
* De actitudes y valores | 3 | |
* Objetiva | 2 | Consiste en evaluar a toda la población de estudiantes por igual, los conocimientos vistos y trabajados en clase. Estos responden a si recuerda y aplica el concepto con claridad. |
* Subjetiva | 2 | Evalúan la posición del estudiante frente a las situaciones de aprendizaje, a su capacidad individual y diferenciadora frente...