variedad

Los libros de texto se constituyeron como un género "menor" de poco reconocimiento social y simbólico que responde a reglas propias. Si bien esta situación se ha modificado en los últimos años, casi no se detectan materiales escolares producidos por escritores consagrados ni por académicos de renombre. En la mayoría de los casos, sus autores fueron docentes con título habilitante para enseñar enlas áreas sobre las que escriben -maestros en libros de lectura, profesores de historia en textos de historia, etcétera-. Esto llevó a que su circulación se restringiera al ámbito educativo, y a que se verificara un tratamiento continúo de tópicos escolares -los docentes, los actos, el rendimiento escolar-, lo que redunda en una alimentación de la endogamia del sistema educativo que nos Los librosde texto se constituyeron como un género "menor" de poco reconocimiento social y simbólico que responde a reglas propias. Si bien esta situación se ha modificado en los últimos años, casi no se detectan materiales escolares producidos por escritores consagrados ni por académicos de renombre. En la mayoría de los casos, sus autores fueron docentes con título habilitante para enseñar en las áreassobre las que escriben -maestros en libros de lectura, profesores de historia en textos de historia, etcétera-. Esto llevó a que su circulación se restringiera al ámbito educativo, y a que se verificara un tratamiento continúo de tópicos escolares -los docentes, los actos, el rendimiento escolar-, lo que redunda en una alimentación de la endogamia del sistema educativo que nos permite retornar a lamatriz eclesiástica y a la regulación artificial con la queLos libros de texto se constituyeron como un género "menor" de poco reconocimiento social y simbólico que responde a reglas propias. Si bien esta situación se ha modificado en los últimos años, casi no se detectan materiales escolares producidos por escritores consagrados ni por académicos de renombre. En la mayoría de los casos, susautores fueron docentes con título habilitante para enseñar en las áreas sobre las que escriben -maestros en libros de lectura, profesores de historia en textos de historia, etcétera-. Esto llevó a que su circulación se restringiera al ámbito educativo, y a que se verificara un tratamiento continúo de tópicos escolares -los docentes, los actos, el rendimiento escolar-, lo que redunda en unaalimentación de la endogamia del sistema educativo que nos permite retornar a la matriz eclesiástica y a la regulación artificial con la queLos libros de texto se constituyeron como un género "menor" de poco reconocimiento social y simbólico que responde a reglas propias. Si bien esta situación se ha modificado en los últimos años, casi no se detectan materiales escolares producidos por escritoresconsagrados ni por académicos de renombre. En la mayoría de los casos, sus autores fueron docentes con título habilitante para enseñar en las áreas sobre las que escriben -maestros en libros de lectura, profesores de historia en textos de historia, etcétera-. Esto llevó a que su circulación se restringiera al ámbito educativo, y a que se verificara un tratamiento continúo de tópicos escolares -los docentes,los actos, el rendimiento escolar-, lo que redunda en una alimentación de la endogamia del sistema educativo que nos permite retornar a la matriz eclesiástica y a la regulación artificial con la queLos libros de texto se constituyeron como un género "menor" de poco reconocimiento social y simbólico que responde a reglas propias. Si bien esta situación se ha modificado en los últimos años, casi nose detectan materiales escolares producidos por escritores consagrados ni por académicos de renombre. En la mayoría de los casos, sus autores fueron docentes con título habilitante para enseñar en las áreas sobre las que escriben -maestros en libros de lectura, profesores de historia en textos de historia, etcétera-. Esto llevó a que su circulación se restringiera al ámbito educativo, y a que...