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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LE-94
SEMIESCOLAR SABATINO

LÍNEA: EDUCACIÓN PREESCOLAR.
ASIGNATURA: EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACION CON LO SOCIAL.
UNIDAD 1: LAREPRESENTACION DE LO SOCIAL







CONCLUSIONES: LAS ETAPAS GENERALES DE LA ACTIVIDAD REPRESENTATIVA.

1. ¿Cuál ha sido la consideración de las diversas formas de pensamientorepresentativo?


2. ¿Cuáles son las evoluciones de la función del equilibrio


3. ¿Cuál es el factor principal de la formación y socialización de las representaciones?


4. ¿Porque sededuce el proceso evolutivo varias veces cuando hay equilibrio?


5 ¿Porque el pensamiento no rebasa el nivel de los preconceptos o de la intuición?


6. ¿En qué consiste relacionar los datosactuales con elementos de la asimilación?


7. ¿Qué es un esquema?

8. ¿Porque hecho se caracteriza la asimilación representativa?



9 ¿De dónde nace la representación?


10. ¿Qué función hacela conexión especifica entre significantes y significados?
























EL COMPORTAMIENTO NO VERBAL Y DESARROLLO SOCIAL PRIMARIO.

1.- ¿Cuál es el sentido másglobal de la intencionalidad de la reciprocidad?


2.- ¿Cuál es la gama de secuencias interpersonales que involucran a diversos canales de comunicación?

3.- ¿Es verdad que el niño construyeprogresivamente y gradualmente un código comunicativo?


4.- ¿Qué influye el sentido de los comportamientos expresivos del niño?



5. ¿Quién confirmo las observaciones de los sistemas decomunicación preverbal?

6.- ¿Qué pasa cuando entre un adulto y el niño establecen una relación estructurada con subdivisión de tareas de la alternancia de roles, reglas y convenciones reconocidas?7.- ¿Qué se dan en el niño cuándo surge la investigación documentada especialmente en el periodo del primer año de vida de los diversos estadios evolutivos?



8. ¿Qué podemos hacer para...