VARIEDAD

Creatividad verbal 1
Producción y comprensión de metáforas

Estudio Exploratorio sobre Creatividad Verbal Producción y Comprensión de
Metáforas en Niños y Niñas de 4 a 12 Años de Edad
César Augusto Bernal Torres, Fabio Alejandro Galvis Mendiwelson y Jaime
Yañez Canal 1

Anteproyecto de trabajo de grado

Universidad Santo Tomás de Aquino
Facultad de Psicología
Bogotá D. C.
Julio de2012.

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Asesor del trabajo de grado

Creatividad verbal 2
Contenido

Problema de investigación (enunciado y formulación)
Objetivos
• General
• Específicos
Justificación y delimitación de la investigación
Marco teórico
Hipótesis (cuando sea necesario)
Método
• Participantes o sujetos, a
• Aparatos o equipo
• Procedimiento
• Tipo de estudio
• Diseño de investigación,
•Instrumentos de recolección de información
• Fases del estudio-)
Resultados
Análisis y discusión
Cronograma de actividades
Presupuesto
Bibliografía

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Creatividad verbal 3
Problema de investigación

Al revisar la información existente relacionada con la capacidad de producción y
comprensión de metáforas por parte de niños y niñas en edades tempranas,se observa que
hay polémica entre los diferentes teóricos que han estudiado o están estudiando el tema, ya
que mientras para algunos constructivistas de la comprensión, el lenguaje metafórico no
requiere ninguna explicación particular, debido a que tanto la producción como la
comprensión obedecen a los mismos principios del lenguaje literal (Alonso y De Vega
1985) y evolucionan según el mismotipo de serie ordenada de etapas que Jean Piaget
plantea para muchas esferas del desarrollo mental y que Eric Erikson detectó en el campo
de la personalidad (Gardner, 1987).
De otra parte, investigadores como Desrosiers (1978), Gardner (1987) y Grissolle
(1991) entre otros, concuerdan en afirmar que sin conocimiento alguno del lenguaje
retórico, los niños y niñas recurren espontáneamente aljuego de este lenguaje como un
medio de expresión del mundo y de su ser.
También el propio Gardner (1987) al referirse a la metáfora señala que lo que hace tan
fascinante el estudio del lenguaje metafórico, es que cuando se observan las clases de
metáforas que producen los niños y niñas resulta evidente que estas no mejoran con la edad.
Para el mencionado investigador en los primeros años devida de los niños y niñas es
en los que se producen las más llamativas figuras retóricas y entre ellas la metáfora,
mientras que a medida que mejora la capacidad de comprender el lenguaje retórico con la
edad, la producción espontánea parece declinar con relación a la comprensión.
Fundamentado en los planteamientos anteriores, y dada la importancia que cada día
adquiere la expresión creativay espontánea en los niños y niñas, esta investigación
considera relevante y oportuno adelantar un estudio, en nuestro contexto, que permita
responder a los siguientes interrogantes relacionados con la producción y comprensión de
metáforas por parte de niños y niñas de la ciudad de Bogotá:
¿Existe relación entre la capacidad de producción y la de comprensión de metáforas
por parte de los niñosy niñas de la ciudad de Bogotá?
¿Mejora la capacidad de los niños y niñas de la ciudad objeto del estudio, para
comprender metáforas a medida que aumenta la edad de estos y estas?
¿Desmejora la espontaneidad en la producción de metáforas por parte de los niños y
niñas que participan en el estudio a medida que aumenta la edad?
¿Es similar el tipo de metáfora que producen y comprenden losniños y niñas en las
diferentes edades?

Creatividad verbal 4

Objetivos del estudio
Objetivo general

Analizar la relación entre la capacidad de producción y la de comprensión de
metáforas en un grupo de niños y niñas de la ciudad de Bogotá.
Objetivos específicos

Evaluar la capacidad de los niños y niñas de la ciudad objeto del estudio, para
comprender metáforas a medida que aumenta...