Variedad

INFORME VALORACIÓN DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
(Informe – tipo de evaluación)


DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre:
Fecha nacimiento: Edad:
Centro y modelo lingüístico: Curso:
Informe elaborado por:
Fecha del informe:

Descripción e historia de las dificultades
- Descripción de las dificultades en el área del lenguaje y la comunicación
- Edad en la que se inició la atenciónpor parte del maestro de A.L.
- Evolución de las dificultades tras la intervención logopédica.
- Repercusiones de las dificultades en la dinámica de aula

DATOS RELEVANTES DE LA ENTREVISTA FAMILIAR
Datos del desarrollo:
- Motricidad:
o Edad en que empezó andar con autonomía.
o Indicadores de torpeza motriz, problemas de equilibrio y/o de tonicidad
-Lenguaje:
o Características del balbuceo.
o Edad en que emitió las primeras palabras, las primeras frases.
o Repercusiones de las dificultades lingüísticas en el contexto familiar.
- Hábitos - alimentación:
o Uso de chupete y/o de biberón, deglución, masticación.
o Alimentación actual.
o Dificultades.
Datos del contexto familiar:
-Idiomas de uso en el contexto familiar
- Factores hereditarios en la familia
- Características de la interacción comunicativa en el ámbito familiar, ambiente sociocultural
- Problemas afectivos y de relación: sobreprotección, deprivación, aislamiento, bloqueos…
Datos médicos (otorrino, maxilofacial, neurología, pediatría), intervenciones quirúrgicas:

DATOS RELEVANTES DE LAHISTORIA ESCOLAR
- Atención temprana por personal especializado (0 a 3 años)
- Edad de comienzo de la escolaridad
- Repetición de cursos y motivos
- Cambios de centro y motivos
- Cambios de modelo lingüístico y motivos
- Regularidad en la asistencia

MEDIDAS DE ATENCIÓN:
- Sistema aumentativo o alternativo de comunicación
- Adaptación de la comunicación con elniño
- Adaptación de contenidos de las áreas
- Adaptación de la metodología, de actividades y de materiales con carga lingüística
- Apoyo en medidas de refuerzo y/o atención específica por parte de P.T. o A.L.

EVALUACIÓN LENGUAJE

• Aptitudes psicolingüísticas

|Contenidos a evaluar |Procedimientos de evaluación (1) ||Datos de pruebas de habilidades psicolingüísticas: |Pruebas: ITPA |
|Edad psicolingüística | |
|Media de las puntuaciones típicas | |
|Discrepancia entre los resultados de lossubtest | |
|Análisis de los tres niveles: canal de comunicación, | |
|procesos psicolingüísticos y niveles de organización | |

• Comprensión del lenguaje

|Contenidos a evaluar|Procedimientos de evaluación (1) |
|Nivel de comprensión: |Observación |
|Tipo y complejidad de órdenes. |Pruebas: |
|Comprensión de relatos: |Escalas Reynell: Comprensión|
|Con apoyo imagen |ELCE: Comprensión órdenes |
|Sin apoyo de imagen |ITPA: Comprensión auditiva (relato con apoyo de imagen) |
|Comprensión de textos orales expositivos. |CUMANIN: Lenguaje comprensivo (relato sin apoyo de |
|Observación:...