Varios Usp-Umi
Páginas: 13 (3120 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
LA SALUD MENTAL DEL DOCENTE
COMO MEDIACIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Fernando Iriarte Díaz-Granados*
Resumen
Revisando de investigaciones sobre la salud mental de los docentes, realizadas en países europeos como Suecia, Austria y España. se da un vistaw al panorama colombiano en ese aspecto. Se plantean particularidades de la problemática en Colombia, entre las que semencionan factores éticos y de violencia. Se establecen posibles causas de las crisis de Identidad y personalidad de los profesores y las probables consecuencias de tales crisis. Se sugieren investigaciones que ahonden el (ema de la salud mental del docente y sirvan para contestar interrogantes como por ejemplo, ¿constituye la docencia una profesión de "alto riesgo" relacionada con el surgimiento deneurosis, presión, estrés y enfermedades psicosomáticas? ~ Palabras claves: Docentes; Salud Mental; Crisis
~ ~
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-o
Abstraet
S(aning from the review of researches on (eachers' mental health, carried out in some European countries such as Sweden, Austria and Spain, an overview is given to the Colombian situadon in (his aspectoSome panicular features of the
]
~ Psic61ogo y Magister enProyectos de Dcsarrollo Social. Universidad Departamento de Psicología y Educaci6n de la Universidad del Norte. (E-mail' jiriaru@guayacan. uninQru.~du.cQ)
del Norre. Docente del
La stllud
mmtl11
tkl docmu como meditlCión tltl proceso di ...
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problem in Colombian are stated. Among them, ethical and yiolence factors are mentioned. Ir is also established some possible causes ofthe identity and personality crisis of teachers and the probable consequences of such crisis. It is suggested ro carry out furrher research on teachers mental health in order to deepen on the topic and answer questions such as: "Is teaching a 'high risk' profession related to the arising of neurosis, pressure, stress and psychosomatic illnesses?" Key words: Teachers; Mental Health; Crisis
El temaque se aborda en este artículo hace alusión a una problemática evidenciada en este siglo que está pOt tetminar, pero que, desafortunadamente, en vez de irse con él, parece que se agudizatá en el próximo. Se trata de la salud mental del docente, su incidencia en la práctica pedagógica y, por ende, en el desarrollo de los educandos. Hoy, cuando se estudian con atención esmerada las distintasinstancias que median el proceso educativo, desde los medios tecnológicos hasta el contexto sociocultural en el que se encuentran inmersos los actores del proceso, es poco lo que en Colombia se ha realizado por conocer las consecuencias que tal fenómeno puede tener para la vida y el futuro de los
estudiantes.
La importancia del tema radica en que se trata de la personalidad del docente la que seconvierte en instancia mediadora; no sólo sus manifestaciones pedagógicas intencionales, porque es ésta, la personalidad del educador, la mediadora fundamental de los valores y vivencias del estudiante. Pero el docente, sometido a presiones, carencias y conflictos de todo tipo, desarrolla manifestaciones psicológicas que van desde malestares pasajeros hasta cuadros sintomáticos de severos trastornospsíquicos que im-
piden que su labor medie pedagógicamente el aprendizaje de sus alumnos. ¿Pero qué se entiende por mediación pedagógica? Aquella relación capaz
de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir,
de promover en los educandos la rarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos. Por ello no toda mediación es pedagógica. Si bien el hombrees mediado por las cosas y las cosas mediadas por el hombre. no todo está igualmenre mediado. Las diferencias culturales, sociales
Psicología desde el Caribe. Universidad del Norre. N°' 2~3: 24~38,1999
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FERNANDO IRlARTE DfAz-GRANADOS
y familiares y, sobre rodo, el acceso a mediaciones que permiten la promoción y e! acompañamiento de! aprendizaje, establecen diferencias. Todos...
COMO MEDIACIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Fernando Iriarte Díaz-Granados*
Resumen
Revisando de investigaciones sobre la salud mental de los docentes, realizadas en países europeos como Suecia, Austria y España. se da un vistaw al panorama colombiano en ese aspecto. Se plantean particularidades de la problemática en Colombia, entre las que semencionan factores éticos y de violencia. Se establecen posibles causas de las crisis de Identidad y personalidad de los profesores y las probables consecuencias de tales crisis. Se sugieren investigaciones que ahonden el (ema de la salud mental del docente y sirvan para contestar interrogantes como por ejemplo, ¿constituye la docencia una profesión de "alto riesgo" relacionada con el surgimiento deneurosis, presión, estrés y enfermedades psicosomáticas? ~ Palabras claves: Docentes; Salud Mental; Crisis
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S(aning from the review of researches on (eachers' mental health, carried out in some European countries such as Sweden, Austria and Spain, an overview is given to the Colombian situadon in (his aspectoSome panicular features of the
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~ Psic61ogo y Magister enProyectos de Dcsarrollo Social. Universidad Departamento de Psicología y Educaci6n de la Universidad del Norte. (E-mail' jiriaru@guayacan. uninQru.~du.cQ)
del Norre. Docente del
La stllud
mmtl11
tkl docmu como meditlCión tltl proceso di ...
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problem in Colombian are stated. Among them, ethical and yiolence factors are mentioned. Ir is also established some possible causes ofthe identity and personality crisis of teachers and the probable consequences of such crisis. It is suggested ro carry out furrher research on teachers mental health in order to deepen on the topic and answer questions such as: "Is teaching a 'high risk' profession related to the arising of neurosis, pressure, stress and psychosomatic illnesses?" Key words: Teachers; Mental Health; Crisis
El temaque se aborda en este artículo hace alusión a una problemática evidenciada en este siglo que está pOt tetminar, pero que, desafortunadamente, en vez de irse con él, parece que se agudizatá en el próximo. Se trata de la salud mental del docente, su incidencia en la práctica pedagógica y, por ende, en el desarrollo de los educandos. Hoy, cuando se estudian con atención esmerada las distintasinstancias que median el proceso educativo, desde los medios tecnológicos hasta el contexto sociocultural en el que se encuentran inmersos los actores del proceso, es poco lo que en Colombia se ha realizado por conocer las consecuencias que tal fenómeno puede tener para la vida y el futuro de los
estudiantes.
La importancia del tema radica en que se trata de la personalidad del docente la que seconvierte en instancia mediadora; no sólo sus manifestaciones pedagógicas intencionales, porque es ésta, la personalidad del educador, la mediadora fundamental de los valores y vivencias del estudiante. Pero el docente, sometido a presiones, carencias y conflictos de todo tipo, desarrolla manifestaciones psicológicas que van desde malestares pasajeros hasta cuadros sintomáticos de severos trastornospsíquicos que im-
piden que su labor medie pedagógicamente el aprendizaje de sus alumnos. ¿Pero qué se entiende por mediación pedagógica? Aquella relación capaz
de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir,
de promover en los educandos la rarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos. Por ello no toda mediación es pedagógica. Si bien el hombrees mediado por las cosas y las cosas mediadas por el hombre. no todo está igualmenre mediado. Las diferencias culturales, sociales
Psicología desde el Caribe. Universidad del Norre. N°' 2~3: 24~38,1999
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FERNANDO IRlARTE DfAz-GRANADOS
y familiares y, sobre rodo, el acceso a mediaciones que permiten la promoción y e! acompañamiento de! aprendizaje, establecen diferencias. Todos...
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