varios

Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo en la educación superior


MANUAL PARA LA ELABORACION DE SILABOS
BASADO EN EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION
 
INTRODUCCION
EL SÍLABO COMO PARTE DEL DISEÑO CURRICULAR
Una de las tareas más importantes del docente Universitario es planificar el desarrollo de la asignatura que tiene a su cargo; el producto de estaplanificación es lo que conocemos como el plan de curso, programa de curso o sílabo.
 
El proceso de elaboración del sílabo, se ubica dentro de otro proceso, más amplio denominado “Diseño curricular”, que está a cargo de la institución y que tiene como producto, el plan curricular o plan de estudios. El diseño curricular a su vez responde a una malla de conocimientos que tiene definido el perfildel profesional según los planes académicos de la institución educativa.
 
Diseño Curricular
El diseño curricular es el proceso durante el cual se define y prevé la forma en que se van a estructurar y organizar los elementos y sujetos del currículo durante el proceso de aprendizaje. Este proceso, en Educación Superior, está a cargo de cada institución y se expresa finalmente en un documento: Elplan de estudios. El siguiente esquema ayuda a entender la ubicación del plan de estudio dentro del diseño curricular. Como puede observarse, responde a una serie de elementos coherentes y ordenados de la planificación y visión del estudiante de cada institución educativa, ente o país.
 
Cada docente plasma el planteamiento institucional a su curso; por lo que podemos entender que el verdaderoconductor del currículo es el docente, pues es el responsable y medio de transmisión en el campo de la enseñanza de los supuestos y prescripciones del diseño curricular.
 
EL SÍLABO
Todo el trabajo del Diseño Didáctico se plasma en el sílabo; por lo que podemos decir que el sílabo es el producto del proceso de diseño del curso que realiza el profesor y lo explicita.
“En el sílabo se organizansistemáticamente aquellas situaciones que más tarde se van a dar en el aula; por lo que se convierte en el documento que orienta el desempeño del docente como facilitador del aprendizaje”. (Universidad Peruana Cayetano Heredia, 1999)
 
Estructura del Sílabo
Cada institución educativa según sea su orientación y de acuerdo al tipo de asignaturas, adopta un determinado formato de sílabo; sinembargo, por lo general todos los esquemas de organización de sílabos tienen los siguientes elementos de diseño didáctico: objetivos, contenidos, estrategias, evaluación, recursos y tiempo. Así pues, los elementos básicos de un sílabo deben ser:
 
I.Datos generales del curso
II. Ubicación en el plan de estudios
III. Contenidos (Tópicos)
IV. Metas de comprensión
V. Estrategias metodológicas
VI.Evaluación diagnóstica continua
VII. Recursos
VIII. Bibliografía
 
PASOS PARA LA ELABORACION DEL SILABO
1.Aproximación Diagnóstica
El primer paso en el diseño y elaboración del sílabo es realizar una evaluación diagnóstica de la realidad en la que va a aplicarse. Para ello se debe realizar:
 
1.1.Evaluación del contexto institucional y académico.
En primer término se deben revisar laubicación del grado o curso así como todo el plan estratégico de la institución educativa, sus políticas, procedimientos, reglas internas y cualquier nomenclatura especial en relación  con sus cursos.
 
En el aspecto académico es importante conocer y revisar el perfil profesional y el plan de estudios de la carrera, para establecer de qué manera el curso ayuda al logro de las destrezas y habilidadesque el futuro profesional requiere y ubicar el curso en el plan de estudios. Esto es, reconocer sus pre – requisitos y su aporte al desarrollo de otros cursos.
 
1.2.Caracterización del curso
Se debe definir claramente el tipo de alumno que asistirán al curso, en la forma más precisa posible: ciclo de estudios, edad, número, nivel de rendimiento (notas anteriores) expectativas, dominio de...