Varios

INTRODUCCIÓN

En la actualidad el incremento de las fuentes de información y la velocidad de entrega de las mismas ha ocasionado dificultades en el área de la educación y en el aprendizaje de los alumnos. Por lo que los docentes y profesores necesitan utilizar métodos nuevos y adecuados que permitan enseñar y aprendizaje, además de facilitar nuevas estrategias instruccionales didácticos parapropiciar la adquisición de conocimientos, aptitudes para la comunicación, el análisis creativo, crítico y el trabajo en equipo.
En tal sentido, los procesos pedagógicos, están implementando las estrategias instruccionales, lo cual propone una nueva manera de concebir la educación, empleándose para ello técnicas y modelos basadas en características de un nuevo concepto de lo que es elaprendizaje orientado a desarrollar la capacidad de aprender y pensar.
Por lo que este ensayo quiere destacar la importancia que tiene una buena estrategia instruccional para la transmisión de la información que el profesor desea realizar con sus alumnos y las implicaciones que ello tiene para el proceso de aprendizaje, el cual integra seis pasos que consiste en: analizar las características delestudiante; establecer estándares y objetivos de aprendizaje; la selección de medios y materiales; utilización de los medios y materiales; la participación de los estudiantes y evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje, aplicado a la educación a distancia.

LA ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL

La Estrategia Instruccional, en su definición más sencilla, es un procesosistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos basados a las necesidades de los estudiantes, asegurándose así la calidad del aprendizaje.
El proceso de establecer Estrategia Instruccional, incluye el análisis de los participantes, la ratificación de metas y objetivos, el diseño e implantación de estrategias y la evaluación.
La fase de Análisis constituyela base para las demás fases de la Estrategia Instruccional. Es en esta fase que se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. En esta fase se utilizan diferentes métodos de investigación, tal como el análisis de necesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse.
En la fase deDiseño se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. En esta fase se hace un esquema de cómo alcanzar las metas instruccionales.
En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar. En esta fase se elabora la instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otromaterial necesario.
En la fase de Implantación e Implementación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora. En esta fase se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y latransferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo.
En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso instruccional. Exciten dos tipos de evaluación: la Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa es contínua, es decir, se lleva a cabo mientras se estándesarrollando las demás fases. El objetivo de este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final. La Evaluación Sumativa se da cuando se ha implantado la versión final de la instrucción. En este tipo de evaluación se verifica la efectividad total de la instrucción y los hallazgos se utilizan para tomar una decisión final, tal como continuar con un proyecto...