Varios

SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA:Ciencias GRADO Y GRUPO: Primeros A, B, C, D, E, CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012
PROFESORA:

PROPOSITO: Los alumnos compararan , mediante laexperimentación, distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.

BLOQUE: III
LA RESPIRACIÓN TEMA: 2
LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD YADAPTACIÓN
SUBTEMA:
3.1-Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificación de las estructuras respiratorias de plantas y animales.
Análisisde las semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de los seres vivos.
Reconoce que las adaptaciones en la respiración de los seres vivos son producto de millones de años de evolución.Nº DE SESIONES SP 3
SR 3
PERIODO:
1ª semana de febrero del 2012.
cierre desarrollo apertura
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• Situación generadora: presentar unexperimento: en un recipiente cerrado colocar una vela encendida y en otro una vela encendida y una planta (20 Minutos) (C.P.)
• Pregunta de inicio: ¿Qué creen que suceda en ambos casos? (10 Minutos)• Aportación de respuestas por parte de los alumnos (10 minutos)

• Con la ayuda del diccionario investigar conceptos relacionados con
la respiración (10 Minutos) (C.C)
• Breveanálisis de la respiración celular. (15 Minutos)
• Análisis de los diferentes tipos de respiración: (30 minutos) (C.C y P)
_ Pulmonar
_ Branquial
_ Traqueal
_ Cutánea.

• Visita al sector depecuarias para observar las estructuras respiratorias de los conejos y gallinas que ahí sacrifican, contestaran un pequeño cuestionario
(C. C, P)

• Como actividad para evaluarlos, realizaránmapas conceptuales y esquemas de las diferentes formas de respiración (C. C.P.A.)

RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno y lápiz

Libro de texto

Libros de la biblioteca

Material didáctico....