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INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO

 

La educación superior en México intentó responder a los patrones internacionales y la dinámica de la economía, dado el proceso de globalización en el que se encontraba inmerso nuestro país. De ahí que se atendieron los criterios de calidad y excelencia de la educación, sin descuidar la equidad y cobertura.

En las 15 recomendaciones que laOCDE hace a la SEP destaca el papel de los maestros en la aplicación de mejores prácticas formativas, pero también la necesidad de robustecer los liderazgos y la gestión escolar. Por ello incluye como parte fundamental de la autonomía escolar que se permita a los directores de los colegios contratar y despedir a los profesores, así como demandar que los cargos directivos se asignen por concurso deoposición.
En el documento Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México, la OCDE sostiene que la aplicación de sus sugerencias, entre las que se incluye fortalecer los consejos escolares, a los que se debe otorgar poder e influencia real sobre aspectos importantes de la escuela, demandará un gasto adicional que deberán cubrir la SEP y los estados.

Este se considera uno de losfactores que acarrearán mayores consecuencias para el futuro de las universidades ya que, aún en los países industrializados, las condiciones para el estudio y la investigación se han visto afectadas en gran parte a los altos costos de la educación superior, a la decreciente disponibilidad de fondos públicos y a la disminución de subsidios gubernamentales.

Si bien existen algunas diferencias enlos planteamientos de los organismos internacionales en torno a la educación   superior, algunos investigadores señalan ciertas semejanzas en las tendencias a nivel mundial, particularmente en el ámbito latinoamericano, las cuales se manifiestan en varios países.
Una primera tendencia que se observa a nivel mundial es una demanda creciente de estudiantes, lo que se ha denominado launiversalización de la educación superior.
Un segundo elemento es un nuevo esquema de financiamiento. Este se considera uno de los factores que acarrearán mayores consecuencias para el futuro de las universidades ya que, aún en los países industrializados, las condiciones para el estudio y la investigación se han visto afectadas en gran parte a los altos costos de la educación superior, a la decrecientedisponibilidad de fondos públicos y a la disminución de subsidios gubernamentales.
Una tercera tendencia son los sistemas de evaluación, acreditación y rendición de cuentas, ligados al financiamiento. A partir de aquí surge   la necesidad de establecer políticas, normas, procedimientos e indicadores en el desempeño de la calidad académica, de mejoramiento de la calidad de la enseñanza y de lainvestigación, de las respuestas de las universidades a las demandas del mercado laboral, etc.
Por último, el tema de la reforma de los contenidos que le permitan a los egresados universitarios mayores oportunidades en su inserción al mercado de trabajo, lo que ha conducido a dos rutas: la especialización del conocimiento y el surgimiento de nuevos campos interdisciplinares y multidisciplinares.
En resumen,el panorama general de la situación de la educación superior en México se encuentra aún en proceso de desarrollo, de cambio; por lo que hay que esperar unos cuantos años más (de 10 en el mejor de los casos a 30 años) para poder ver los frutos de las buenas decisiones que se tomen hoy; si se hace caso a las recomendaciones hechas por los diversos organismos que han analizado la educación en Méxicoy se llevan por buen camino, podremos pensar entonces que realmente se logrará un avance y un cambio y que nuestros futuros egresados universitarios estarán mucho mejor preparados y con la capacidad de ser competitivos en el mercado global de este nuevo siglo.

Hipotesis

El presente trabajo desarrolla una de las etapas del proceso administrativo. Cada paso del proceso administrativo es...