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Marco Teórico
Un problema de aprendizaje puede causar que unas personas tengan dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas, las destrezas mayores afectadas son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar y la matemática.
Un problema de aprendizajes un conjunto de obstáculos o trastornos que interfieren en el desarrollo normal de actividades escolares en los niños, lo cualimpide el logro de los objetivos educativos propuestos por el mismo sujeto de educación.
 LA DEFINICIÓN DE APROVECHAMIENTO BAJO.
Cuando los niños de una inteligencia normal muestran una dificultad para aprender una o más materias escolares, se piensa que no están aprovechando en la medida de sus potenciales o que su potencial para formas especificas de aprendizaje es anormalmente limitado. LAS CAUSAS DEL APROVECHAMIENTO DEFECTUOSO.
Algunas de las causas del aprovechamiento defectuoso: Los niños de familias muy pobres pueden ir a la escuela con hambre, lo que naturalmente hace difícil que se concentren en lo que está pasando en el salón de clases. Los niños que tienen poco contacto social debido a que sus padres no los guían o los descuidan pueden carecer de la habilidad paraadaptarse a las situaciones del salón de clases. Los hijos de familias inmigrantes pueden no conocer bastante bien el idioma del país para entender lo que dicen las clases. Trastorno cognoscitivo es excluir las diversas causas de mal aprovechamiento.
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años deedad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está encaptar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.
(http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/noaprende.htm)(16:20pm-17:45pm)(15/05/2013)
Cómo detectar problemas de aprendizaje en los niños
El niño con problemas de aprendizajeespecíficos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
Características de los problemas de aprendizaje
Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según lalista obtenida de When Learning is a Problem/LDA (Learning Disabilities Association of America), características y/o deficiencias en:
Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales enlectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.
Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de maneraincorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.
Auditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de...