varios
Páginas: 3 (543 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2013
PIDCE/CETE/ DGTVE
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
ENCICLOMEDIA EN EL AULA: CONDICIONES, USO, RETOS Y POTENCIALIDADES
79
interesantes las visitas virtuales, y la mapoteca, pocos ha utilizadolostalleres creativos. En cuanto a las actividades interactivas se puedeobservar que muchas son interesantes y atractivas, pero variosprofesores señalan errores de datos o información en ellas, oalgunasexcesivamente largas o confusas, planteamientos que son respaldadospor las respuestas que nos dieron los alumnos.
Se puede observar que casi la mitad de los estudiantes de todas lasescuelasmencionaron que lo que más ven con Enciclomedia son laslecciones, aunque también un significativo porcentaje de ellosmencionaron ver centralmente videos y mapas. Sin embargo, podemosver que es en quintodonde más se están revisando las leccionescompletas mientras que en sexto año se están revisando más los videosy mapas de forma individual. Esta diferenciación habla de la forma enque los profesoresorganizan la planeación y uso de la herramienta.
Pocos docentes conocen en profundidad todos los recursos deEnciclomedia. Y los que menos se conocen son aquellos que se vinculancon Internet, puesninguna de las escuelas tiene acceso a la Red.
Sólo dos de los docentes entrevistados dijeron conocer los recursospublicados en línea y la página de Internet de Enciclomedia. Ninguno deellos lavisita con frecuencia, o sabe qué cosas exactamente puedehacer ahí para aprender más sobre la herramienta.
A nivel de gusto, los estudiantes muestran preferencia específica por losvideos que es lo quemás los atrae, así como las actividades interactivas.
Un poco más de la mitad de todos los estudiantes afirman saber usar
poco
el programa Enciclomedia, aunque es significativo elporcentaje deellos que dicen
no saber nada
de su utilización. Esta situación, sinembargo, es muy variable visto por escuelas: mientras que en la escuelasemiurbana ningún niño mencionó no saber nada del...
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
ENCICLOMEDIA EN EL AULA: CONDICIONES, USO, RETOS Y POTENCIALIDADES
79
interesantes las visitas virtuales, y la mapoteca, pocos ha utilizadolostalleres creativos. En cuanto a las actividades interactivas se puedeobservar que muchas son interesantes y atractivas, pero variosprofesores señalan errores de datos o información en ellas, oalgunasexcesivamente largas o confusas, planteamientos que son respaldadospor las respuestas que nos dieron los alumnos.
Se puede observar que casi la mitad de los estudiantes de todas lasescuelasmencionaron que lo que más ven con Enciclomedia son laslecciones, aunque también un significativo porcentaje de ellosmencionaron ver centralmente videos y mapas. Sin embargo, podemosver que es en quintodonde más se están revisando las leccionescompletas mientras que en sexto año se están revisando más los videosy mapas de forma individual. Esta diferenciación habla de la forma enque los profesoresorganizan la planeación y uso de la herramienta.
Pocos docentes conocen en profundidad todos los recursos deEnciclomedia. Y los que menos se conocen son aquellos que se vinculancon Internet, puesninguna de las escuelas tiene acceso a la Red.
Sólo dos de los docentes entrevistados dijeron conocer los recursospublicados en línea y la página de Internet de Enciclomedia. Ninguno deellos lavisita con frecuencia, o sabe qué cosas exactamente puedehacer ahí para aprender más sobre la herramienta.
A nivel de gusto, los estudiantes muestran preferencia específica por losvideos que es lo quemás los atrae, así como las actividades interactivas.
Un poco más de la mitad de todos los estudiantes afirman saber usar
poco
el programa Enciclomedia, aunque es significativo elporcentaje deellos que dicen
no saber nada
de su utilización. Esta situación, sinembargo, es muy variable visto por escuelas: mientras que en la escuelasemiurbana ningún niño mencionó no saber nada del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.