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Páginas: 4 (968 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2013
El aprendizaje para toda la vida. Nuevos retos de la PUCP. Por Marcela Chueca Márquez
La nueva pedagogía del Siglo XXI
¿Qué debemos entender por el aprendizaje para toda la vida?
Es unanueva pedagogía en construcción y en proceso de asimilación en casi todos los países de occidente. Esta nueva tecnología educativa viene siendo promovida por organismos internacionales como la UNESCO,organismos financieros como el Banco Mundial, las principales universidades del mundo, sobre todo las del Norte, y por los administradores y economistas especialistas en talento humano como Peter Druckery Peter Senge. Todos coinciden en que es necesaria la formación y capacitación permanente de las personas durante todo el ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte.
El primer rasgo que ladefine es su naturaleza inclusiva y participativa: “supone un modelo inclusivo de educación y aprendizaje, en el cual tienen cabida todas las personas: niños, jóvenes y adultos, tanto aprendiendo comoenseñando. Todos los actores sociales tienen un papel que cumplir en el desarrollo y el cambio educativo: gobiernos, sociedad civil, sector privado y agencias internacionales” (Rosa María Torres,2002)
La constatación de la necesidad de acometer el aprendizaje en forma permanente y abarcadora de todos los actores sociales proviene de la nueva realidad que se impone en el mundo. Drucker, Tofflery otros futurólogos cuando se refieren a la sociedad post caída del muro de Berlín y post Segunda Revolución industrial, coinciden en la prevalencia de la economía de mercado como régimen productivo,pero, señalan que la mercancía dominante deja de ser la producción de bienes físicos. “Si es todavía “capitalista”, lo que la domina es el “capitalismo de información”. Las industrias que en losúltimos cuarenta años han pasado a ocupar el centro de la economía son aquellas cuyo negocio es la producción y distribución de conocimientos, y no la producción y distribución de objetos” (Peter...
La nueva pedagogía del Siglo XXI
¿Qué debemos entender por el aprendizaje para toda la vida?
Es unanueva pedagogía en construcción y en proceso de asimilación en casi todos los países de occidente. Esta nueva tecnología educativa viene siendo promovida por organismos internacionales como la UNESCO,organismos financieros como el Banco Mundial, las principales universidades del mundo, sobre todo las del Norte, y por los administradores y economistas especialistas en talento humano como Peter Druckery Peter Senge. Todos coinciden en que es necesaria la formación y capacitación permanente de las personas durante todo el ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte.
El primer rasgo que ladefine es su naturaleza inclusiva y participativa: “supone un modelo inclusivo de educación y aprendizaje, en el cual tienen cabida todas las personas: niños, jóvenes y adultos, tanto aprendiendo comoenseñando. Todos los actores sociales tienen un papel que cumplir en el desarrollo y el cambio educativo: gobiernos, sociedad civil, sector privado y agencias internacionales” (Rosa María Torres,2002)
La constatación de la necesidad de acometer el aprendizaje en forma permanente y abarcadora de todos los actores sociales proviene de la nueva realidad que se impone en el mundo. Drucker, Tofflery otros futurólogos cuando se refieren a la sociedad post caída del muro de Berlín y post Segunda Revolución industrial, coinciden en la prevalencia de la economía de mercado como régimen productivo,pero, señalan que la mercancía dominante deja de ser la producción de bienes físicos. “Si es todavía “capitalista”, lo que la domina es el “capitalismo de información”. Las industrias que en losúltimos cuarenta años han pasado a ocupar el centro de la economía son aquellas cuyo negocio es la producción y distribución de conocimientos, y no la producción y distribución de objetos” (Peter...
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