varios

relacion de los aspectos filosofico pedagogicometodológico con la educacion bolivariana Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y la propia pedagogía como sistema deconocimientos sobre la educación requieren de un fundamento filosófico.Como dice Medarno Vitier ¨ninguna de las ramas del conocimiento ilumina tanto a la filosofía como la educación.La educación cubana sesustenta de manera integradora en la filosofía marxista y en el ideario pedagógico del Héroe Nacional de Cuba, José Martí, cuya concepción sobre la escuela, la función del docente y la relación entreenseñar y educar constituyen fuertes baluartes sobre los que se erige la política actual de la educación cubana, lo que le aporta al docente actual un mayor discernimiento sobre su encargo social, nosolamente en la institución, sino en su labor educativa con la familia y la comunidad.Como señala Carlos Álvarez: ¨ El trabajo metodológico, es la dirección del proceso docente- educativo en el cual sedesarrollan tanto la planificación y organización del proceso como su ejecución y control. La construcción de los conocimientos pedagógicos se logra a partir de la investigación del docente con uncarácter científico del proceso docente educativo, al enfrentarse a la solución de los problemas y tareas profesionales, las que asume en un proceso de investigación educativa que permite elenfrentamiento de la teoría y la práctica, revelando las contradicciones que se dan entre ellas. La teoría es confrontada, perfeccionada y valorada a laluz de la práctica pedagógica, la práctica diversa,compleja e inacabada ofrece un grupo de problemas profesionales que deben ser resueltos. Ese proceso exige una permanente búsqueda de información científico pedagógica mediante la auto preparaciónsistemática y de esta forma se aprehende del modo de actuación que tipifica al docente que asume la función de investigador al desarrollar su labor educativa. El objetivo del Trabajo metodológico es optimizar...