VARIOS

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DE
TRABAJOS DE TITULACIÓN.


El perfeccionamiento de la enseñanza se ha convertido, desde hace algunos años, y en casi todas las latitudes, en centro de atención de didactas y pedagogos. Ello es el resultado de las nuevas y elevadas exigencias que la Revolución Científico- Técnica le plantea a la escuela contemporánea. Para el logro de tal meta se hacenecesario que el proceso de formación de los tecnólogos superiores adquiera un perfil más amplio, donde el egresado, no sólo sea capaz de resolver problemas interdisciplinarios de su especialidad, en un área del conocimientos; sino un profesional capaz de integrar, lo académico con lo investigativo y con las prácticas pre profesionales. Tal encargo sitúa como centro del proceso formativo al tutory asesor, quienes dirigen el proceso de formación de los estudiantes desde diferentes aristas y coordinan las influencias educativas que sobre él actúan.
Se trata de formar un tecnólogo competente que una vez graduado pueda trabajar conscientemente, que posea un alto nivel de conocimientos científicos-técnicos y sepa aplicarlos a la vida y garanticen su participación en la construcción de lasociedad ecuatoriana. Esto exige el desarrollo de motivaciones, intereses, habilidades, hábitos y capacidades en los estudiantes en formación para fomentar en ellos una actitud independiente de búsqueda y solución creativa a los problemas que se les presenten en su profesión, donde la tutoría se convierte en una actividad que rebasa los límites de dar clases individuales a los estudiantes y emerge unproceso donde estos necesitan al Profesor(a) Tutor(a) para la búsqueda de una elevada orientación en su proceso de formación investigativa.
Por lo expresado anteriormente, es necesario que el profesor asesor reciba una
actualización, a fin de que este alcance una formación que lo prepare para un desempeño profesional-docente, acorde con el proyecto de vida de la sociedad ecuatoriana actual yesté en condiciones de contribuir a desarrollar el espíritu investigativo en sus estudiantes.
Constituye una preocupación la problemática relacionada con la asesoría investigativa, dadas las carencias formales y de los recursos humanos que asumen esta tarea. En tal sentido se decide buscar soluciones creativas e integradoras, orientadas fundamentalmente a la formación de los profesores asesores,en función de las exigencias del Modelo Educativo.
El objetivo del presente trabajo es la elaboración de una propuesta de guía metodológica para la asesoría de los trabajos de investigación que realizan los estudiantes en cada una de las carreras.
Formular un proyecto de investigación previa a la titulación es un proceso que le permite al estudiante-investigador organizar sus ideas en torno a unproblema o pregunta que él considera importante resolver y para lo cual tiene capacidades y conocimientos suficientes desde su trayectoria académica.
Además, permite que el estudiante después de hacer una investigación llegue a unas conclusiones personales, integrando todas las competencias adquiridas a lo largo de los estudios relacionando la teoría con la práctica, con la finalidad deresolver un problema que se extrae de la realidad y que es factible de investigar y de ser solucionado porque está al alcance de su nivel de formación académica.
Tiene como objetivo desarrollar de forma integrada las competencias que el estudiante ha adquirido, utilizando la metodología de la investigación apropiada para el tipo de trabajo que plantea, con iniciativa y creatividad.

CAPÍTULO I
LATUTORIA Y SU PAPEL EN EL TRABAJO DE TITULACIÓN.

La tutoría es un servicio técnico especializado que ofrece el Instituto a los estudiantes que están por terminar su carrera para la dirección de sus trabajos de titulación. El (La) Tutor(a) debe poseer una serie de características personales, profesionales y académicas, para que se convierta en agente de la formación del alumno apoyándole en la...