Varios

OBJETIVOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | RECURSOS |
Lograr que el niño:
- Reconozca sus juguetes.
- Identifique sus juguetes, al de sus compañeros.
- Reconozca los diferentes materiales y funciones de los juguetes.
- Exprese libremente sus sentimientos.
- Exponga sus producciones.
- Intercambie con sus pares. | - Juegos y juguetes.
- Diferentes materiales y funciones en los juguetes.
-Lenguaje narrativo.
- Actividades sensoriales. | Educación afectivo-social
- Pedir a los padres que envien el juguete favorito de cada niño.
- Jugar con los juguetes y reconocer de quien és cada juguete.
- Tocar los juguetes para reconocer y sentir de que están hechos. (suave, ásperos, duro, blando)Educación literaria
- Narración:
" "La muñeca caprichosa"
" "Los juguetes mágicos"
" "Cosasdel muñeco Felipe"
" "El baño de los juguetes"Educación musical
- Cantamos canciones con diferentes intensidades.
- Grabamos el cassete de la sala
- Creamos juguetes ( maracas)Educación física
- Jugamos:
" "Livianas livianitas"
" "Noni, noni"Educación plástica.
- Técnicas:
" Crayón blanco sobre hoja negra.
" Tizas mojadas con leche
" Pegado de papel celofán.
" Jugamos con arena. | -Juguetes de los niños.
- Libro: "El patito Coletón". Martha Salotti.
- Cassete
- Vasos de yogurt
- Una esponja
- Almohadones - Crayones blancos
- Tizas
- Hojas negras
- Arena |

Proyecto didáctico: “Reconociendo nuestro cuerpo”

Sala: 2 años turno tarde
Docente titular: Laura Nicodemi
Docente auxiliar: María Bruno
Duración aproximada: 15 días

Fundamentación:

El conocimiento delcuerpo se realiza desarrollando sus capacidades sensoperceptivas en relación con el propio cuerpo y las relaciones de éste con el espacio.
Los/as nenes/as van reconociendo su cuerpo global y parcialmente en movimiento y en quietud. En esta etapa comienzan a reconocer partes de su cuerpo y del de los/as otros/as. En un principio las más fáciles de percibir como la cabeza, los brazos, laspiernas y la “panza”.
Con esta secuencia de actividades me propongo que los/as niños/as de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos/as mismos/as, en los/as otros/as, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.
Haciendo rendir la temática deeste proyecto se realizará un mural con el reglamento de convivencia de la sala que permanecerá en la misma todo el año.

Contenidos:

*Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo.
*Progresiva adquisición de pautas de convivencia.
*Escuchar atentamente.
*Esperar su turno.
*Diferencias entre uso y mal uso de las partes del cuerpo.
*Coordinación óculo-manual.
*Ejercitación delmovimiento de pinza.
*Ejercitación de la motricidad fina.
*Escuchar y aprender canciones alusivas.
*Saltar, reptar, gatear, caminar, correr.
*Ejercitación de la motricidad gruesa.
*Afianzamiento de las habilidades motoras básicas y adquisición de otras nuevas.
*Reconocimiento de los usos de las prendas de vestir.
*Imitación.
*Juego simbólico.

Objetivos:

Que el niño logre ...

*Reconocerlas diferentes partes del cuerpo.
*Fijarse en que todos tenemos manos, pies, boca, panza, cabeza.
*Escuchar atentamente y responder en base a lo que se le pregunta.
*Escuchar al compañero.
*Respetar el turno del compañero.
*Diferenciar entre el buen uso y el mal uso de las manos y los pies.
*Interpretar las consignas correctamente.
*Realizar acciones plásticas dentro del dibujo.
*Disfrutarde las actividades propuestas.
*Expresarse libremente.
*Saltar, gatear, imitar movimientos.
*Adquiera paulatinamente nuevas habilidades motoras.
*Reconocer las prendas de vestir y en qué parte del cuerpo se ponen.
*Puedan imitar movimientos del cuerpo con sus dedos.

Actividades:

*En un dibujo de un nene mientras se nombran las partes del cuerpo, las iré señalando. Luego señalo una...