varios
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2014
ANEXO II DEL DECRETO N° 696/01
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA Y DE LA EDUCACIÓN
POLIMODAL EN ADMINISTRACIÓN
FUNDAMENTACIÓNGENERAL DEL DISEÑO
El presente documento constituye el Diseño Curricular Base (DCB) para la Formación Docente Inicial de la Provincia de Santa Fe, y será el punto de partida para losDiseños Curriculares Institucionales (DCI) elaborados por los Institutos de Formación Docente.
Este diseño curricular retoma los lineamientos generales presentados en los Fundamentos deldiseño curricular jurisdiccionalí“ñ”ñ, en los que se explicitan las concepciones filosóficas, epistemológicas, sociológicas y psicológicas que dan sustento al marco pedagógico-didáctico.A partir de las ideas de sujeto, conocimiento, sociedad, educación, e institución educativa, analizadas desde diversas perspectivas, se define una propuesta pedagógico-didáctica que dalugar al diseño curricular para la Formación Docente.
El protagonismo concedido a los actores involucrados en los procesos educativos, la concepción del conocimiento como un proceso enpermanente construcción, la necesidad de contar con una participación activa de todos los miembros de las instituciones educativas, y de atender a los contextos concretos en su complejidad, así como la exigencia de atender y respetar la diversidad, indican una manera de entender la educación.
Las acciones educativas deben orientarse al logro de las capacidades y condicionespara que los sujetos implicados puedan en lo personal preguntarse por el sentido de su vida, contribuir al mejoramiento de la sociedad y formarse en el conocimiento, de tal modo que les seaposible desarrollar el pensamiento crítico, conocer el mundo y proponer las necesarias transformaciones.
Educar es un trabajo aplicado a captar y desarrollar el conjunto de las
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA Y DE LA EDUCACIÓN
POLIMODAL EN ADMINISTRACIÓN
FUNDAMENTACIÓNGENERAL DEL DISEÑO
El presente documento constituye el Diseño Curricular Base (DCB) para la Formación Docente Inicial de la Provincia de Santa Fe, y será el punto de partida para losDiseños Curriculares Institucionales (DCI) elaborados por los Institutos de Formación Docente.
Este diseño curricular retoma los lineamientos generales presentados en los Fundamentos deldiseño curricular jurisdiccionalí“ñ”ñ, en los que se explicitan las concepciones filosóficas, epistemológicas, sociológicas y psicológicas que dan sustento al marco pedagógico-didáctico.A partir de las ideas de sujeto, conocimiento, sociedad, educación, e institución educativa, analizadas desde diversas perspectivas, se define una propuesta pedagógico-didáctica que dalugar al diseño curricular para la Formación Docente.
El protagonismo concedido a los actores involucrados en los procesos educativos, la concepción del conocimiento como un proceso enpermanente construcción, la necesidad de contar con una participación activa de todos los miembros de las instituciones educativas, y de atender a los contextos concretos en su complejidad, así como la exigencia de atender y respetar la diversidad, indican una manera de entender la educación.
Las acciones educativas deben orientarse al logro de las capacidades y condicionespara que los sujetos implicados puedan en lo personal preguntarse por el sentido de su vida, contribuir al mejoramiento de la sociedad y formarse en el conocimiento, de tal modo que les seaposible desarrollar el pensamiento crítico, conocer el mundo y proponer las necesarias transformaciones.
Educar es un trabajo aplicado a captar y desarrollar el conjunto de las
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.