varios

MATRIZ DE VALORACIÓN
Rúbricas - Rubric en inglés
IDEAS BASICAS
Una Matriz de Valoración (Rúbrica - Rubric en inglés [1]) facilita la
Calificación del desempeño del estudiante en las áreas del currículo
(materias o temas) que son complejas, imprecisas y subjetivas. Esta
Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de criterios
específicos y fundamentales que permiten valorar elaprendizaje, los
conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un
trabajo o materia particular.
Con ese fin establece una gradación (niveles) de la calidad de los
diferentes criterios con los que se puede desarrollar un objetivo, una
competencia, un contenido o cualquier otro tipo de tarea que se lleve
a cabo en el proceso de aprendizaje.
Generalmente se diseña de maneraque el estudiante pueda ser
evaluado en forma "objetiva" y consistente. Al mismo tiempo permite
al profesor especificar claramente qué espera del estudiante y cuáles
son los criterios con los que se van a calificar un objetivo previamente
establecido, un trabajo, una presentación o un reporte escrito, de
acuerdo con el tipo de actividad que desarrolle con los alumnos.
En el nuevo paradigma dela educación las Matrices de Valoración se
están utilizando para darle un valor más auténtico o real, a las
calificaciones tradicionales expresadas en números o letras.
De acuerdo pues con lo anteriormente expuesto, una Matriz de
Valoración sirve para averiguar cómo está aprendiendo el estudiante,
y en ese sentido se puede considerar como una herramienta de
evaluación formativa, cuando seconvierte en parte integral del
proceso de aprendizaje. Esto se logra en las siguientes situaciones:
cuando a los estudiantes se les involucra en el proceso de evaluación
de su propio trabajo (auto evaluación), del trabajo de sus
compañeros o cuando el estudiante, familiarizado ya con la Matriz de
Valoración, participa en su diseño.
Si partimos de la premisa de que la evaluación tiene comopropósito
fundamental proporcionar información sobre los distintos momentos
del aprendizaje del estudiante, esta herramienta ofrece ventajas
claras como son:
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Es poderosa para el maestro y para evaluar

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Promueve expectativas sanas de aprendizaje pues clarifica
cuáles son los objetivos del maestro y de qué manera pueden
alcanzarlos losestudiantes
Enfoca al maestro para que determine de manera específica los
criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso del
estudiante
Permite al maestro describir cualitativamente los distintos
niveles de logro que el estudiante debe alcanzar
Permite que los estudiantes conozcan los criterios de
calificación con que serán evaluados
Aclara al estudiante cuales son loscriterios que debe utilizar al
evaluar su trabajo y el de sus compañeros
Permite que el estudiante evalúe y haga una revisión final a sus
trabajo, antes de entregarlo al profesor.
Indica con claridad al estudiante las áreas en las que tiene
falencias y con éste conocimiento planear con el maestro los
correctivos a aplicar
Provee al maestro información de retorno sobre la efectividad
del procesode enseñanza que está utilizando
Proporciona a los estudiantes retro alimentación sobre sus
fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar
Reduce la subjetividad en la evaluación
Promueve la responsabilidad
Ayuda a mantener el o los logros del objetivo de aprendizaje
centrado en los estándares de desempeño establecidos y en el
trabajo del estudiante.
Proporciona criteriosespecíficos para medir y documentar el
progreso del estudiante
Es fácil de utilizar y de explicar

Puede hablarse de dos tipos de
Comprehensiva (total) y la Analítica.

Matrices

de

Valoración,

la

En la Comprehensiva el profesor evalúa la totalidad del proceso o
producto sin juzgar por separado las partes que lo componen. En
contraposición, con la Matriz de Valoración Analítica el...