Varios
Páginas: 2 (326 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2010
Bases conceptuales de la investigación cualitativa.
¿Qué es la investigación cualitativa?
El término investigación cualitativa se ha impuesto por dos motivos:
• Porque en un principio se havenido utilizando para referirse por contraposición a la investigación tradicional etiquetada como cuantitativa.
• Para dar cabida a otros enfoques que comparten con la investigación naturalistaalgunos de sus presupuestos y fundamentación pero que poseen rasgos distintivos
W. Gephart realiza una clasificación de las metodologías de investigación, en educación señala seis: histórica, estudio decaso, descriptiva, cuasi-experimental, experimentación sin manipulación de medidas y experimental, y añade una más, sugerida por Egon Guba, el método no experimental, conocido como la indagaciónnaturalista.
La indagación naturalista y sus características:
• El carácter contextual de los mismos.
• La utilización de un conocimiento tácito
• La negociación de losparticipantes
• La interpretación ideográfica
• Métodos cualitativos
• Generación de teoría
• Criterios específicos de validez
• Diseño emergente.• Análisis inductivo.
El termino investigación cualitativa comenzó a utilizarse cono sinónimo de indagación naturalista, ganando progresivamente adeptos en la comunidad científica.
Si algúnrasgo esencial atraviesa al sentido que se atribuye a la investigación cualitativa es su carácter interpretativo, constructivista y naturalista.
La investigación cualitativa es una actividadsistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia eldescubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.
La investigación cualitativa es un conjunto de prácticas interpretativas de investigación, pero también un espacio de discusión o...
¿Qué es la investigación cualitativa?
El término investigación cualitativa se ha impuesto por dos motivos:
• Porque en un principio se havenido utilizando para referirse por contraposición a la investigación tradicional etiquetada como cuantitativa.
• Para dar cabida a otros enfoques que comparten con la investigación naturalistaalgunos de sus presupuestos y fundamentación pero que poseen rasgos distintivos
W. Gephart realiza una clasificación de las metodologías de investigación, en educación señala seis: histórica, estudio decaso, descriptiva, cuasi-experimental, experimentación sin manipulación de medidas y experimental, y añade una más, sugerida por Egon Guba, el método no experimental, conocido como la indagaciónnaturalista.
La indagación naturalista y sus características:
• El carácter contextual de los mismos.
• La utilización de un conocimiento tácito
• La negociación de losparticipantes
• La interpretación ideográfica
• Métodos cualitativos
• Generación de teoría
• Criterios específicos de validez
• Diseño emergente.• Análisis inductivo.
El termino investigación cualitativa comenzó a utilizarse cono sinónimo de indagación naturalista, ganando progresivamente adeptos en la comunidad científica.
Si algúnrasgo esencial atraviesa al sentido que se atribuye a la investigación cualitativa es su carácter interpretativo, constructivista y naturalista.
La investigación cualitativa es una actividadsistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia eldescubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.
La investigación cualitativa es un conjunto de prácticas interpretativas de investigación, pero también un espacio de discusión o...
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