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INTRODUCCION

El desarrollo del lenguaje y pensamiento del niño, en diversos autores que han hecho investigaciones y plantearon sus enfoques en base a los resultados obtenidos de sus teorías. Es por ello que existen muchas teorías acerca del desarrollo del lenguaje y pensamiento en el niño y niña ya que ellos son pieza fundamental para ver el inicio de este proceso que con el paso del tiempoha ido evolucionando.
Las principales teorías acerca de la adquisición del lenguaje fueron propuestas por seis científicos, lingüistas y psicólogos quienes, en su tiempo, y aun hoy, causan furor al ser estudiados e interrogantes que pueden ser respondidas con la ayuda de estas mismas conjeturas.
Lenneberg, Skinner, Chomsky, Halliday, Vigotsky y Piaget ofrecieron hipótesis que representan grandespolémicas en cuanto a su contenido gracias a que cada una de ellas representa un paso al conocimiento que el ser humano siempre está buscando.
Son seis perspectivas diferentes de estudiar la adquisición y el desarrollo del lenguaje.
Entre uno de los autores esta H. Wallon el cual propone cinco estadios, lo que nos trata de explicar es como el niño actúa impulsivamente los primeros días denacido, y a los 3 meses es capaz de compartir emociones con las personas adultas, posteriormente al año conoce de manera simbólica el mundo y le da un nombre, después viene cuando el niño se proyecta en nosotros imita los gestos que hacemos o las acciones que ejercemos y por último es la creación de su personalidad en el cual ya tiene conciencia de los actos que realiza.
Piaget por su parte noshabla de un proceso que existe para procesar un pensamiento ya que este pasa por distintas fases como son la razón, idea, conceptos, juicio e inteligencia; así como también para llegar al lenguaje es la idea (representación de la realidad), palabra (formulación de la idea), habla (expresión) y así llegamos a lo que es el lenguaje. Ciertos pasos por lo que se tienen que pasar serian la adaptación,acomodación(equilibrio),asimilación (retroalimentación); Piaget plantea cuatro estadios cognitivos en el primero plantea al niño descubriendo el mundo a base de sus sentido y movimiento, en el segundo entra el juego simbólico y en donde el niño cree que no hay nadie mejor que él, en el tercero es capaz de aprender grandes cantidades, entender y procesar mayor información, en la cuarta y última sedice que es cuando la persona deja de ser niño y pasa a una etapa de “madurez” en la cual es capaz de realizar pensamientos abstractos para poder entender más rápido las cosas.
Stern mismo describe su punto de vista como “personalista-genético”. La concepción intelectualista del desarrollo del lenguaje infantil de Stern distingue tres raíces del lenguaje: la tendencia expresiva, la social y la“intencional”.
Mientras las dos primeras sustentan también los fundamentos del habla observados en los animales la tercera es específicamente humana, ya que él dice que todo lo que hacemos es razonado y por lo tanto intencional con libre conciencia de que lo estamos realizando.









CONCEPTO DE LENGUAJE
El desarrollo del habla del niño y su comprensión del lenguaje comienza en cuanto nacey no termina hasta los 6 y 7 años se hace por etapas y varía mucho de un niño a otro, incluso de la misma familia.
EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
Se llama desarrollo del lenguaje al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural. Este desarrollo se produce en un período crítico, que se extiende desde los primerosmeses de vida hasta el inicio de la adolescencia.
En la mayoría de los seres humanos, el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar la mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la...