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INFORME FINAL SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA

En la lectura debe cuidarse de dos cosas: escoger bien los libros y leerlos bien

08/06/2012

Blanca Judith Loza Barajas
Escuela Telesecundaria “Juan Escutia”
Huaynamota Mpio. Del Nayar


CONTEXTO

Huaynamota, es una comunidad enclavada en la sierra de El Nayar, está ubicada a tres horas de Tepic, sus habitantes son mayoritariamenteindígenas pertenecientes a la etnia huichol, aún prevalece su vestimenta (solo en el caso de las mujeres), su lengua y sus tradiciones, en su gran mayoría son personas de escasos recursos económicos.
El grupo que me fue asignado es el de primer grado, mismo que está constituido por 23 alumnos, 14 hombres y 9 mujeres; de los cuales como ya dije anteriormente son mayoritariamente indígenas, solo tengodos alumnos mestizos.
En mi salón hay alumnos de diferentes comunidades como son: Cuauhtémoc 3 alumnos, Ventanilla 2 alumnos, La vuelta del cerro 1 alumno, Carrizal 4 alumnos, potrero de la palmita 1 alumno y los demás son de Huaynamota.
En este contexto, es difícil que los alumnos que vienen de fuera comprendan al 100% mis explicaciones, ya que vienen de una escuela primaria bilingüe, y losmaestros son al igual que ellos de la etnia huichol, por lo que solo hablan su lengua materna, por ende cuando llegan a la telesecundaria les es casi imposible entenderme.
Para este problema me apoyé en una alumna que domina tanto el huichol como el español y la utilicé como monitor, pero también hice mi mejor esfuerzo para que estos niños interactuaran más con el español. En el caso de los alumnosque son originarios o que estudiaron en la escuela primaria de Huaynamota no hay problemas con ellos, ya que en ésta también son maestros mestizos y obviamente hablan en español.


PROBLEMA DETECTADO
Uno de los problemas principales que hemos venido enfrentando en los últimos tiempos está relacionado con la lectura, básicamente en la comprensión de la misma, ya que no se retiene lo leído porparte de los alumnos, situación que me obligó a replantear mis estrategias de enseñanza y organización del trabajo escolar, dentro y fuera del aula que me permitió obtener en mis alumnos mejores logros académicos y actitudes favorables que reflejen los valores de: respeto, tolerancia y compromiso personal.



DIAGNOSTICO INICIAL DE LOS ALUMNOS DE PRIMERO

Es un grupo que en promedio leen98 palabras por minuto, esto a raíz del poco entendimiento en la lectura y la nula comprensión de la misma. Los alumnos no muestran interés por leer.
Carrillo Bautista Gilberto: Es un niño muy pasiv, teme hablar, es inseguro y lo que más se le dificulta es la comprensión lectora, por ende no contesta acertadamente las cuestiones que se le hacen, además de no reflexionar y solo limitarse a decir:-no se-. El promedio de palabras leídas por minuto es de 97, y su comprensión lectora es de 1 pregunta por texto y su fluidez lectora esta muy por debajo de requiere apoyo. Casi no habla español. Cabe señalar que viene de una familia muy numerosa son 12 hermanos, a su papá lo hirieron de gravedad en una riña cuando estaban ingiriendo bebidas embriagantes y solo viven del programa Oportunidadesviene de una comunidad llamada las Palmas y se queda en el albergue de Huaynamota.
Carrillo Beltrán Irma Shakira: Es una niña sociable, renuente a trabajar se le dificulta la lectura y la comprensión, escribe de forma legible pero con muchas faltas de ortografía. El promedio de palabras leídas por minuto es de 102 y su comprensión es de 2 preguntas por texto. Es hija de un maestro jubilado deprimaria, pero del medio indígena, viene de una comunidad llamada “Ventanilla” a la cual se llega caminando 9 horas, por ende se queda en el albergue de la comunidad.
Carrillo Carrillo Raúl Mariano: Es un niño tímido, que al cuestionarlo solo se limita a reírse y no se expresa libremente acera de ningún tema, tiene dificultad al leer y sobre todo No entiende lo que lee. En promedio lee 74 palabras...