Varios
Páginas: 14 (3284 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
LA ALFABETIZACION Contexto mundial
En el presente artículo se esboza de forma panorámica la situación del analfabetismo en el mundo, considerando varias ideas rectoras que servirán de hilo conductor en el mismo.
Estas son:
· Relación del analfabetismo con el subdesarrollo. Sus causas
· Estado actual del cumplimiento de los compromisos asumidos por los gobiernos en la Conferencia de Dakaren el año 2000.
· Situación real del analfabetismo en el mundo.
· Relación de los bajos porcentajes de escolarización en el nivel de primaria y el analfabetismo.
· La relación analfabetismo-alfabetización desde la experiencia cubana.
El analfabetismo de un país se mide por el mayor o menor número de analfabetos que posea internacionalmente, se reconoce que el país que tenga menos del 4 porciento de analfabetos puede considerarse que ha eliminado el analfabetismo, pero esta tasa no debe verse solo como la delimitación convencional estadística, sino como una manifestación inequívoca de que las estructuras socioeconómicas imperantes, más bien no favorecen el desarrollo de una educación democrática y popular.
La tendencia que se observa en el mundo subdesarrollado en la actualidades la de la elevación cada vez más, del índice de desescolarización y la limitación de oportunidades de estudio a aquellos que logren escolarizarse a pesar de los esfuerzos, que de una manera o de otra se realiza por evitarlo.El análisis de la situación del analfabetismo en el mundo muestra que este fenómeno se manifiesta con mayor intensidad en los países subdesarrollados. (Gráfica1)
No es unsecreto que detrás del problema operan estructuras económicas, formas y niveles de producción que no responden a los intereses de toda la sociedad, sino a grupos minoritarios, que se enriquecen mediante la plusvalía obtenida de las amplias masas y hacen entrega de sus economías nacionales al capital extranjero, lo que agudiza cada vez más la dependencia económica.
Esta situación se hace másaguda si se tiene en cuenta la existencia de regímenes sociales que dan la espalda a las necesidades de sus pueblos, la crisis económica que padecen la mayoría de los países del mundo, la fabulosa e impagable deuda externa, el injusto orden económico internacional, y los gastos suntuosos, todo lo cual constituyen gigantescas barreras para el normal desarrollo de una educación popular dirigida a laerradicación del analfabetismo.
Los años de puesta en práctica del modelo neoliberal, el incremento de las desigualdades en la distribución de la riqueza y el aumento de la pobreza en el ámbito mundial, reafirman hoy la causa del aumento del analfabetismo como máxima expresión de la discriminación educativa y de la exclusión social.
· Federico Mayor en su informe a la Conferencia Mundial deEducación para Todos celebrada en Tailandia en 1990 planteó”…el analfabetismo inhibe el progreso y la productividad, impide el avance cultural y espiritual y facilita la dependencia crónica de sociedades enteras. Los problemas que emanan del analfabetismo, constituyen las razones integrales del ciclo permanente de pobreza y subdesarrollo que aflige a muchas naciones del mundo…” (Raffo , 1990, p.51)En los momentos actuales el discurso se mantiene alejado de la realidad y el fenómeno del analfabetismo cobra más fuerza que nunca. El compromiso de los gobiernos, en la Conferencia de Dakar celebrada en el año 2000, de superarlo antes del 2015 no encuentra de forma general en la práctica, ni la voluntad política, ni las condiciones económicas que permitan cumplir dicha meta.
Veamos más endetalle este aspecto:
En este foro mundial se establecieron 6 objetivos a cumplir en el terreno de la Educación para todos, dentro de estos seis objetivos están:
1. Todos los niños en edad de cursar estudios primarios deberían de gozar de una escolarización gratuita de calidad aceptable.
2. Eliminar las disparidades de la escolarización entre los géneros en la enseñanza primaria y...
En el presente artículo se esboza de forma panorámica la situación del analfabetismo en el mundo, considerando varias ideas rectoras que servirán de hilo conductor en el mismo.
Estas son:
· Relación del analfabetismo con el subdesarrollo. Sus causas
· Estado actual del cumplimiento de los compromisos asumidos por los gobiernos en la Conferencia de Dakaren el año 2000.
· Situación real del analfabetismo en el mundo.
· Relación de los bajos porcentajes de escolarización en el nivel de primaria y el analfabetismo.
· La relación analfabetismo-alfabetización desde la experiencia cubana.
El analfabetismo de un país se mide por el mayor o menor número de analfabetos que posea internacionalmente, se reconoce que el país que tenga menos del 4 porciento de analfabetos puede considerarse que ha eliminado el analfabetismo, pero esta tasa no debe verse solo como la delimitación convencional estadística, sino como una manifestación inequívoca de que las estructuras socioeconómicas imperantes, más bien no favorecen el desarrollo de una educación democrática y popular.
La tendencia que se observa en el mundo subdesarrollado en la actualidades la de la elevación cada vez más, del índice de desescolarización y la limitación de oportunidades de estudio a aquellos que logren escolarizarse a pesar de los esfuerzos, que de una manera o de otra se realiza por evitarlo.El análisis de la situación del analfabetismo en el mundo muestra que este fenómeno se manifiesta con mayor intensidad en los países subdesarrollados. (Gráfica1)
No es unsecreto que detrás del problema operan estructuras económicas, formas y niveles de producción que no responden a los intereses de toda la sociedad, sino a grupos minoritarios, que se enriquecen mediante la plusvalía obtenida de las amplias masas y hacen entrega de sus economías nacionales al capital extranjero, lo que agudiza cada vez más la dependencia económica.
Esta situación se hace másaguda si se tiene en cuenta la existencia de regímenes sociales que dan la espalda a las necesidades de sus pueblos, la crisis económica que padecen la mayoría de los países del mundo, la fabulosa e impagable deuda externa, el injusto orden económico internacional, y los gastos suntuosos, todo lo cual constituyen gigantescas barreras para el normal desarrollo de una educación popular dirigida a laerradicación del analfabetismo.
Los años de puesta en práctica del modelo neoliberal, el incremento de las desigualdades en la distribución de la riqueza y el aumento de la pobreza en el ámbito mundial, reafirman hoy la causa del aumento del analfabetismo como máxima expresión de la discriminación educativa y de la exclusión social.
· Federico Mayor en su informe a la Conferencia Mundial deEducación para Todos celebrada en Tailandia en 1990 planteó”…el analfabetismo inhibe el progreso y la productividad, impide el avance cultural y espiritual y facilita la dependencia crónica de sociedades enteras. Los problemas que emanan del analfabetismo, constituyen las razones integrales del ciclo permanente de pobreza y subdesarrollo que aflige a muchas naciones del mundo…” (Raffo , 1990, p.51)En los momentos actuales el discurso se mantiene alejado de la realidad y el fenómeno del analfabetismo cobra más fuerza que nunca. El compromiso de los gobiernos, en la Conferencia de Dakar celebrada en el año 2000, de superarlo antes del 2015 no encuentra de forma general en la práctica, ni la voluntad política, ni las condiciones económicas que permitan cumplir dicha meta.
Veamos más endetalle este aspecto:
En este foro mundial se establecieron 6 objetivos a cumplir en el terreno de la Educación para todos, dentro de estos seis objetivos están:
1. Todos los niños en edad de cursar estudios primarios deberían de gozar de una escolarización gratuita de calidad aceptable.
2. Eliminar las disparidades de la escolarización entre los géneros en la enseñanza primaria y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.