varios
Páginas: 2 (294 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
La docente iniciara la clase colocando en el pizarrón fotografías de varias zonas del país, para que los chicos identifiquen los recursos naturales que se observan en ellas y piensencómo pueden ser aprovechados. Esta actividad permitirá introducir la ideas de la desigual distribución de los recursos en las regiones del país y sus consecuencias
Por ejemplo :
1) la costa delAtlántico (que permite aludir a la pesca),
2) los bosques chaqueños (que se talan para aprovechar
la madera y para cultivar el suelo),
3)el glaciar Perito Moreno (que hoy es un recursoturístico),
4)la Puna (donde se cría ganado).
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Luego la docente comentara con los alumnos los usos inadecuados de recursos naturales:
Por ejemplo, la fotografía del marpodría sugerir una referencia a la sobreexplotación de merluza; la de los bosques, a la tala, que en el Chaco provocó desertización y migraciones de la población aborigen; la del río lacontaminación que puede sufrir el agua por los desechos industriales; etcétera.
La docente solicitara a los alumnos que reunidos en grupos puedan conversar acerca de las siguientes pregunta. lasrespuestas de los alumnos seran anotadas en el pizarron realizando una puesta en comun.
a. ¿Qué bienes útiles provenientes de recursos naturales utilizamos en la escuela?
b. ¿Los utilizamosadecuadamente?
c. ¿Cómo podrían cuidarse mejor?
ACTIVIDAD DE CIERRE
La docente armara grupos de 5 integrantes, a los cuales le entregara distintos informes periodisticos, de problemasambientales que suceden la provincia de santa fe y se le solicitara que identifiquen el problema, las causas y el area que afectada y puedan proponer soluciones que puedan ayudar a mejorar elambiente.
La presentacion se realizara de manera oral, utilizando distintos recursos seleccionado por los alumnos.(afiches, mapas, imagenes ect).
recurso imagenes:
La docente iniciara la clase colocando en el pizarrón fotografías de varias zonas del país, para que los chicos identifiquen los recursos naturales que se observan en ellas y piensencómo pueden ser aprovechados. Esta actividad permitirá introducir la ideas de la desigual distribución de los recursos en las regiones del país y sus consecuencias
Por ejemplo :
1) la costa delAtlántico (que permite aludir a la pesca),
2) los bosques chaqueños (que se talan para aprovechar
la madera y para cultivar el suelo),
3)el glaciar Perito Moreno (que hoy es un recursoturístico),
4)la Puna (donde se cría ganado).
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Luego la docente comentara con los alumnos los usos inadecuados de recursos naturales:
Por ejemplo, la fotografía del marpodría sugerir una referencia a la sobreexplotación de merluza; la de los bosques, a la tala, que en el Chaco provocó desertización y migraciones de la población aborigen; la del río lacontaminación que puede sufrir el agua por los desechos industriales; etcétera.
La docente solicitara a los alumnos que reunidos en grupos puedan conversar acerca de las siguientes pregunta. lasrespuestas de los alumnos seran anotadas en el pizarron realizando una puesta en comun.
a. ¿Qué bienes útiles provenientes de recursos naturales utilizamos en la escuela?
b. ¿Los utilizamosadecuadamente?
c. ¿Cómo podrían cuidarse mejor?
ACTIVIDAD DE CIERRE
La docente armara grupos de 5 integrantes, a los cuales le entregara distintos informes periodisticos, de problemasambientales que suceden la provincia de santa fe y se le solicitara que identifiquen el problema, las causas y el area que afectada y puedan proponer soluciones que puedan ayudar a mejorar elambiente.
La presentacion se realizara de manera oral, utilizando distintos recursos seleccionado por los alumnos.(afiches, mapas, imagenes ect).
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